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文档简介

1、语文论文如何在小学语文教育中自主学习草盘小学刘文芳小学语文教育要立足于促进学生的发展，让学生在自主学习中掌握真正的技能。一、创设气氛，为学生的“自主”学习提供环境。强调“自主教育”，除了提高学生的自主意识外，重要的是改善教育环境，调动每个学生的积极性。 吕墅湘老师说：“语文课要以学生的活动为主，教师的活动要控制在最低限度。” 把老师的“讲坛”变成学生的“学坛”，教师只能发挥引导的作用。首先要鼓励学生“三勇”，即要向老师提问，向老师提出意见，提出建议。 第二，老师要自主“降级”，与学生平等地“三不”。 上课时不骂人的学生犯了错误，不讽刺不责骂的劣等生，不公平。 创造了这样的环境后，老师和学生之间

2、没有差距，老师也很好地理解了学生的情况，掌握了学习动态，容易对症治疗，掌握了教育的主动权。二、培养兴趣，激励学生自主学习。爱好是最好的老师。 教师必须利用青少年好奇心强的心理特征，精心构思教育方法，培养学生的兴趣。 激发学生的兴趣，学生自发地高效学习，老师不仅节省时间，而且能尽可能多地工作。在单词教育中，我要注意学生的本领，在黑板上写第一组“树3354林3354森”三个字，然后给各学生查字典，23组写与第一组结构相似的字，说他们之间的共同点和不同点。 此时，我随机挑选了几个学生，选择了板书的两组文字“人来自人”、“火火焰无”。 学生通过查字典知道“林”“森”表示树木多的意思，“炎”“无”表示强

3、的意思。 “众”表示人多的意思，“从”有8种解释，一般是指“跟进”、“参加”、“由来”。 因为学生的手变强了，学习的兴趣提高了，即使是平时手弱的学生，放学后也可以带词典，纠正老师的汉字发音的错误。 要以学生为主角，培养学生的思考兴趣，启发学生的头脑，自己抱疑问，自我解释。三、开阔视野，为学生自主学习扩大空间。强调“自主”的关键是，教师突破“教材、教室、教师”有限的天地，把学习的触角延伸到社会上，自然地延伸，延伸到现实生活中。第一，指导学生离开教室，离开教科书。 带你去图书馆、资料室，参观景点、博物馆、植物园。 同时，尽可能多参加文艺书的比赛活动，开阔视野，扩大知识面，增强知识欲第二，让学生接近实际，看真相，拍照，说实话。 有一次，校长请一位校委领导帮助我们全班学生在毕升广场组织春游，其中一个活动是老师和学生一起竞争，写了作文我和老师赛跑。 通过细心的观察，许多学生的习作很生动。 “椭圆形的操场，从远处看像绿色的地毯，地毯周围是用白线隔开的路线，穿着五颜六色衣服的孩子们围着老师聚集，前后跑，一圈，两圈。 参观的学生加油，到了终点，老师脱下上衣，衬衫上的汗湿了，头发也因汗湿了脸，雪白的脸上出现了少见的苹果红。 一群孩子围着老师坐在草

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