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文档简介

1、语文论文的小学语文教育中学生的主体性如何在小学语言教育中以学生为主体，培养学生的思考能力，是小学所有语言教师思考、探索、研究的问题。 我认为在小学的语言教育中应该做以下事情一是引起学生的学习兴趣。 要真正把学生作为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，始终要激发学生的兴趣。 由于学生年龄低，注意力、控制力弱，唤起兴趣变得更加重要。 教师必须对启发性的提问、直观的教具演示、生动的教育语言、灵活多种的教育方法和组织形式，或者句子发挥小故事，玩小游戏，做小表演。 这些都不亚于喷洒兴奋剂，能激发疲惫的学生，进入寻求积极知识的状态。 如何在小学语言教育中以学生为主体，培养学生的思考能力，是小学所有语言教

2、师思考、探索、研究的问题。从对外成熟的经验学习和各人在教育工作中获得的结果来看，我认为小学语文教育应该做以下几点一是引起学生的学习兴趣。 要真正把学生作为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，要把激发学生的兴趣做到最后。 由于学生年龄低，注意力、控制力弱，唤起兴趣变得更为重要。 教师必须对启发性的提问、直观的教具演示、生动的教育语言、灵活多种的教育方法和组织形式，或者句子发挥小故事，玩小游戏，做小表演。 这些不亚于喷洒兴奋剂，会让疲惫的学生振作起来，进入寻求积极知识的状态。二是启发学生有问题地阅读文章，学习知识。 学生知识少，所以有限。 真的很难理解正文。 特别是教科书的意思很难理解。 这样，

3、教师就需要巧妙地设计问题，逐渐以浅的深度探索文本。三是重视课堂教学中的评价技术。 无论哪个学生提问还是回答，都想得到老师的赞扬和肯定。 因此，为了激发学生学习的积极性、积极性，老师要注意课堂上的评价，以发展的视角来看学生，发展学生自身的热点，主要评价鼓励。 如果学生的回答偏离了标准，完全错误或没有价值，可以从他的发言声音、口语、站立姿势等其他方面进行鼓励。 有一次，在讨论深入的问题时，平时不发言的同学举手，他们回答说引起了大笑，这个同学继续说话，从这一点上表扬他，使他有自信，从逐渐发言中一定要回答，回答问题的效果很好对于基础差的同学，他们在学习中总是处于不参加或被动参加的状态，他们能听解答，本身就是进步，应鼓励在评价时积极参加。 对学生的评价因人而异。 学生中，有性急冲动的人，也经常不深思熟虑地提问。 此时，评

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