语文（心得）之《培养学生良好书写习惯的策略研究》课题实施方案

1、培养学生良好书写习惯的策略研究中文论文主题实施方案一、本专题的背景和意义(a)本专题的背景写作是一个经常被忽视的小话题。然而，在高中入学考试和大学入学考试中，它可能决定学生进入高等学校的命运。俗话说，“文字就像人。”好的写作能给人一种愉快的感觉。每次我换试卷，看到整洁、流畅、漂亮的作文，老师们都会情不自禁地相互传阅和表扬。另一方面，当看到那些写得不规则、字迹潦草、随意涂鸦的试卷时，老师们感到无能为力。习惯在个人发展，尤其是青少年的成长中起着非常重要的作用。写作是中华民族独特的传统文化。它不仅是人们交流思想的象征，也是一种艺术和独特的文化特征。国内外教学研究数据显示，对于绝大多数学生来说，20%

2、的学习与智力因素有关，80%与非智力因素有关。在信心、意志、习惯和性格等主要非智力因素中，习惯占有重要地位。随着计算机的普及，社会逐渐实现了信息化。现在，学生们喜欢用键盘而不是用手写字，他们的书写变得越来越难看了。众所周知，听、说、读、写都是语言技能的一部分。它们相辅相成，相互促进。标准化写作是有效书面交流的基本保证，也是学生形成学习能力的基础。新课程标准也要求我们遵循“听和说第一，读和写跟上”的原则。因此，教师应重视学生的写作质量，加强对学生写作技能的指导，培养他们良好的英语写作习惯。(2)研究意义写作的好坏不仅直接影响教师批改作业的速度，而且严重影响学生的学业成绩和个人成长。新课程标准的写

3、作要求是：熟练书写案例、单词和句子、标点符号等。正确而有规律地。为了提高学生的写作能力，教师应该在听说能力的基础上更加注重写作的基础训练。英语写作依赖于教师的反复指导和训练来帮助他们克服写作困难，并逐步引导他们达到熟练和正确的水平。因此，教师如何能有效地培养学生的写作习惯，从而实现短期高效的写作课堂教学，使教师不用花大量的时间在课后批改和调整学生的作业，就能轻松地控制课堂，同时使每个学生的写作达到正确而优美的效果。写作习惯的培养是持久的，不可能一蹴而就。整个过程充满了意志的训练。勤奋、自信、独立和创新是良好学习品质的最重要特征。良好的学习习惯也是培养学生全面发展和实现素质教育的重要组成部分。每

4、个人都知道单词就像人类一样。如果一个人能写出漂亮的文字，他就能被别人欣赏。初三是培养学生良好写作习惯的关键时期。因此，在教学中应重视良好写作习惯的培养，并根据学生较强的可塑性，采取有效措施有意识地培养和培养学生。因此，对这一课题的研究具有很强的现实意义。研究这一课题的意义在于，一方面，促进和改善学校写作教育的实施；另一方面，寻找有效途径，进一步提高写作教学质量与效率的结合。二、题目名称的定义和解释1.习惯是一种长期形成的有规律的行为模式。一旦形成，就很难改变。良好学习习惯的形成和发展是一个渐进的过程，一个从量变到质变再到新的量变的过程。在词典中，它被定义为“一种行为、趋势或社会风尚，它是在很长

5、一段时间内逐渐形成的，不容易改变的。”2.写作习惯是指人们长期使用正确的写作姿势和写作方法而逐渐形成的习惯。三、课题研究的内容和预期目标(a)研究内容1.英文字母的笔画顺序和书写格式与汉语拼音字母的笔画顺序和书写格式既有联系又有区别。通过比较两者之间的关系，让学生掌握写作规则。2.通过调查和掌握不同年级学生的汉字水平、习惯和常见错误以及英语写作能力，分析了学生没有形成良好的英语书籍写作习惯和错误的原因。3.通过研究，我们探索了提高学生中英文写作能力和培养学生良好写作习惯的途径和策略。(二)预期目标1.提高师生对写作重要性的认识。2.培养学生良好的家庭作业写作习惯，从而大大提高他们的写作水平。3

6、.以论文、案例和实验研究报告的形式积累英语写作教学经验，逐步形成系统的方法，为英语写作教学的更好发展奠定良好的理论基础。四.研究方法本课题主要以行动研究为基础，辅以文献、实验观察和案例分析。实验中注重纵向跟踪和横向比较，综合研究与案例研究相结合，对收集到的数据和数据进行综合分析和反复验证。1.行动研究方法。通过研究和实践，我们逐渐探索出培养学生良好英语写作习惯的有效途径和方法，增强他们写作英语的主动性和积极性。2.实验观察。学校选择了两组学生：一组有良好的写作习惯，另一组没有良好的写作习惯。通过对两组学生的访谈、调查和对比分析，分析了学生形成良好写作习惯和没有形成写作习惯的原因。访谈调查了教师

7、如何教学生“写”，教师布置的作业的形式、方法和数量，学生的完成情况，教师的检查和评价情况等。这将是进一步研究的基础。3.文献研究方法。通过查阅相关文献，了解英文字母和汉语拼音书的笔画顺序和书写格式，并阐明它们之间的区别和联系。了解英语母语书写与中国硬笔书法在笔顺、书写格式和书写特点上的差异和联系，为该课题的研究提供参考。4.案例研究法。通过师生之间的对话，我们可以了解学生不能正确书写英语字母、单词和句子的原因，以及写作业的心理倾向，并对学生进行详细而具体的研究。5.经验总结法。在调查研究的基础上，对研究课题进行总结归纳，撰写相关研究报告或论文。五、课题研究的具体步骤和措施第一阶段：研究准备阶段

8、(2014年9月-2014年11月)1、成立研究团队。项目负责人：萧炎研究成员：各级班主任2.明确研究项目的目标，了解全国类似项目的计划，提高认识，在充分酝酿的基础上制定研究项目的实施计划。3.调查学生的写作状况，研究制约学生写作水平和兴趣的因素。4.召开家长会议，让家长知道写作的重要性，并与老师合作。第二阶段：实施和运行阶段(2014.11-2016.5)1.让学生感受写作的魅力。2.在理论指导下，项目研究计划将得到具体实施，计划将在实践中不断丰富和修订。3.教师应加强英语课堂写作的示范。重点在于字母的笔画顺序和笔画，以及四条线和三个正方形的位置。单词间距太宽、太窄或太稀疏、太密集。印刷信件和手写信件混淆等问题；培养学生正确的写作姿态等。4.开展各种活动，如书法比赛、手书报刊比赛等。激发学生的写作兴趣，形成写作技巧，培养良好的写作习惯。5.学生们在课前几分钟展示他们