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文档简介
1、语文论文浅谈说写上饶县罗桥街道弁罗桥小学馀美莲作文是小学阶段需要训练的最基本和重要的能力。 为了更有效地提高学生的语言、语言、作文能力，我使用六年制小学的作文实验教材进行了教育，大幅度提高了学生的语言、语言、作文能力。我觉得在长期的教育工作中，从一句到几句，从口语到书面语的训练，是提高学生文章水平的重要方法。一、从一句到几句的训练这是多幅图的说话训练。 图和图之间有联系，只能把各图的意思说好。例如，对话的指导聪明的公鸡 (六年制小学作文实验教材一年级的下学期)这次对话的训练总共有四张图，是属于多个图的对话的训练，要说好这个话，难易度高的话，就必须采用“从一句到一句”的训练方法。 怎么把这个故事
2、简单地告诉学生？重点指导各图的意思，给各图一句完整的话指导图1:(1)故事发生在什么时候、哪里？ (2)图上画了什么？ (3)公鸡是怎么做的？ (4)狐狸是怎么做的呢？ 学生回答了上述问题后，整理了一下，有一天，公鸡高兴地在路上走着，狐狸紧跟着。说话时，(a )一定要注意把这句话说得完全、具体。 (b )措辞灵活。 公鸡的心情除了“高兴”之外，还有“兴隆冲”“得意”等。 要知道狐狸为什么赶在后面，目的是不让公鸡找到它。 在这里除了“赶紧”之外，还可以使用“开心”“安静”等语言，不能限制学生的说话范围。用同样的方法在两、三、四张图上分别说出一句完整的话。图2 :公鸡一转身，发现狐狸跟在后面，那只
3、眼珠一来，就想出了应对狐狸的办法。图3 :狐狸说：“公鸡弟弟，你为什么一个人来玩？ ”公鸡说：“怎么走？ 我和狗哥哥在一起。”图4 :公鸡一瞬间生了智慧，狐狸吓得转身逃跑了。2、重点指导说几句话根据老师的板书，把四幅图的句子连接起来说几句话，这个故事就出来了。 说几句话的时候，要注意经常和公鸡说话狡猾的态度，想象一下他们在说什么。为什么公鸡很聪明，要尽量注意各人说的不一样。二、从口头语言到书面语言的训练从口语到书面语的训练，先看图说话，然后写殷说的话。 这样写减轻了学生说话的困难，使学生对写产生了兴趣。比如说，说，说的指导课间活动 (九年制小学作文实验教材2年前学期)，先把它说好，怎么写“课堂活动”。指导口语，说“授课活动”。理解“上课”的意思。围绕“授课活动”活动，而不是学校的所有活动。 首先，学生们在上课时做什么活动，比如跳绳、蹦蹦跳跳、捉迷藏、跑步等，具体最喜欢什么活动？ 具体是明确活动的经过和自己的心情。说各种活动时，可以按一定的顺序进行观察，从远到近，或者从近到远说明
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