《卓尔不群的雅典》的教学设计

1、卓尔不群的雅典教育设计赵丹一、教材分析：这课是人民版必修的“古希腊罗马政治文明”第二课。 这个单元主要介绍世界古代史上希腊罗马的政治文明。 这也是第一个必修世界历史的单元。 涉及世界史的政治文明，内容抽象而不幸。 本课承担本主题第一课民主政治的摇篮古代希腊，启发第三课罗马人的法律，在本主题中的作用非常重要。 这门课主要介绍希腊著名城市国家雅典的民主政治。 这门课的内容主要涉及雅典民主政治的发展过程和对雅典民主政治的评价。 其中雅典民主政治的形成过程包括三个阶段：建国梭伦改革； 确立基督徒改革的顶峰巴利克改革。 雅典对民主政治的评价主要涉及积极性和缺陷。 通过这门课的学习，学生通过雅典这个典型的

2、城市国家，了解古希腊民主政治的发展情况。 我也知道雅典民主政治对后世的积极影响打开了西方民主政治的先河，对人类文明产生了积极的影响。二、学情分析：高一学生在中学学习了世界古代史希腊部分的通史，但由于中学的历史科目进行了重考，历史总分也不高，学生对历史的重视度不够。 世界通史上有一定程度的困难，他们可以考虑到把握情况。 古希腊罗马等世界古代离一部分学生很远，对他们来说更不知道。 高一的学生要完成从通史到特集史的学习适应和转换。 他们对倒霉的专业知识不感兴趣，但是他们思考活跃，感性认识强。 会昌三中的学生属于二流优秀学生，学生的基础特别不牢固。 另外，这门课的内容抽象、费解、难以理解，对历史教师提

3、出了更高的要求。 因此，教师在上课过程中需要通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣，引导到重要难点的知识点，让学生理解知识点。三、设计思想：1、教育环节：师生交流、小组讨论。2、教育方法：问题教学法、剧本教学法。 指导学生从不同角度发现问题，积极寻求解决问题的方案，发表自己的见解。 研究合作，创设共同完成的剧本，以向学生展示历史剧本的形式，对学习的知识点更加融入，激发学生的兴趣，加深内容的理解发挥作用。 同时，用多媒体教育手段辅助教育，展示照片、资料等，为学生提供更多信息。四、教育目标课题：了解雅典民主政治的主要内容，认识到民主政治对人类文明发展的重要意义。一、知识和能力：了解雅典民主政治的发

4、展过程，了解梭伦改革、基督徒改革、巴利克利改革的历史事实。 客观评价雅典民主政治的积极意义和限度。二、流程和方法：学生通读课文，培养学生收集信息的能力。 分组讨论梭伦改革、克里斯蒂改革、伯利克利改革的背景、内容、影响等史实，培养学生的语言表达能力、团队合作能力、分析摘要问题的能力。3、感情态度和价值观：(1)通过学习雅典民主政治建设过程，了解到雅典民主制度是一种历史、现实弊端少、优点多的政治制度，对现实有一定的参考作用。(2)通过对雅典民主政治的评价，雅典民主制度是雅典进入古典时代的重要力量，是导致雅典衰退的因素，使学生形成分析和评价历史事实的认识。五、教育重点和难点：重点：雅典民主政治的发展

5、过程。难点：辩证、客观地评价雅典的民主政治。6 .教育过程：(1)引进新课希腊神话传说很多，雅典是希腊城市国家中最大的一个。 关于雅典也有神话传说，那就是雅典的守护神的神话传说。 雅典的守护神是智慧女神雅典娜。 她成为雅典的守护神，和海神波塞顿之争有关。 据说雅典第一次由腓尼基人组成时，海神波塞顿与雅典娜争夺命名的荣耀。 能为最终达成协议的人提供最有用的东西的人，将成为该镇的守护神。 海神波塞顿用他的三叉戟敲着地面，变成了马。 智慧女神雅典娜把她的枪插在地上，地面成为了橄榄树和平与富裕的象征。 被认为是军马代表战争和悲伤。 众神宙斯主办奥林匹斯众神的投票，雅典娜以多数票获胜。 雅典是以女神的名

6、字命名的。 雅典娜成了雅典的守护神。 雅典人建造了帕尔特农神庙供雅典。 这就是雅典守护神的传说。 雅典被称为“全希腊的学校”，除了发达的商品经济、光辉的古典文化之外，还有健全的民主政治体制。 今天，我们回到雅典剧场欣赏历史剧雅典的民主政治。 引进新课。(2)新课的讲义：一、雅典民主政治的发展历史。移徙：雅典民主政治的建立经历了漫长的过程。 我们一起欣赏历史剧雅典民主政治的第一幕。 展示PS，历史剧的第一幕。 )请主演孟菲斯，带来精彩的表演。 学生表演后，积极评价，鼓励学生勇敢地表达。问题：他想感谢的人是谁？为什么他在公元前594年能恢复自由？引入梭伦改革课。板书(一)梭伦改革的创始迁移：展示资

7、料：梭伦的诗。你们的财产堆积如山，丰衣饱食而富馀的人必须抑制你们的贪欲控制心情平静下来。提问，从梭伦的诗中能看到雅典的社会状况吗？ 雅典平民和贵族的对立很激烈。 公元前594年，诗著名贵族出身的梭伦担任了最高执行责任人。 他为了缓和平民和贵族的矛盾而进行了改革。 为雅典的民主政治奠定了基础。 接下来，我们请梭伦执政官谈谈他的改革。 (展示PPT的历史剧第二幕：梭伦改革开基)学生表演后，积极评价，鼓励学生鼓起勇气表现。板书： 1、背景： _ _ _ _ _ _发展，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分层形成中国语，中国语，中国语二、时间

8、：三、内容：发展公布、_ _ _ _ _ _ _ _。把雅典划分成不同的区域设立“第一个”。展示资料使学生理解财产等级制的内容材料一棱伦改革的重要措施规定，根据每年的谷物收入，雅典市民分四个等级，担任相应的官职一级： 500麦斗以上为“五百麦斗级”，可任用为执政官、图书管理员。第二级： 300麦斗以上被称为“骑士级”，成为执政官。三级： 200麦斗以上被称为“牛轭级”。 只有低官。第四级： 200斗以下通称“日例级”与所有官职无缘。问题：材料划分公民等级的根据是什么？当时有什么样的历史意义？学生回答后，教师按财产的数量分了。 意义：打击贵族世袭特权，有财产的平民参政，为雅典民主制度奠定了基础。

9、迁移：在孟菲斯(展示PPT历史剧第三幕)给学生表演后，积极评价，鼓励学生勇敢地表达。提问的孟菲斯为什么不能担任官职？当时平民和贵族的关系怎么样？ 其中，应该如何评价梭伦改革？转移到对梭伦改革的评价上。学生回答后，老师总结了一下。 板书：三、特征：什么？四、评价极限：完全解决不了。积极：在一定程度上改变了局面，促进了雅典的发展。(二)基督徒改革建立民主政治转移：请学生表演帕洛伊的故事(展示PPT历史剧第四幕)。 学生表演后，积极评价，鼓励学生勇敢地表达。问： 1、帕洛埃的时代是？ 2、为什么帕罗埃能参加五百人会议？3、贵族圈被驱逐的根据是什么？导入基督徒改革。让学生展示克里斯蒂尼改革。 学生表演

10、后，积极评价，鼓励学生勇敢地表达。板书：(1)内容：根据建立的行政区将取代部族_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)评价：打破势力对政权的控制。表示确立了雅典的地位。为了帮助学生理解梭伦改革和基督徒改革，教师补充了两者的对比。 (PPT，显示梭伦改革和基督徒改革的对比)(3)伯利克利改革民主政治的“黄金时代”迁移：

11、介绍伯里克利改革的背景希波战争对雅典的影响。展示资料希波战争(BC500-BC449 ) :从BC500年到BC449年，希腊和波斯帝国发生了战争。 希腊城市国家雅典和斯巴达组成希腊联合军，反抗波斯军。 雅典人为了保存民主，大家一起战斗。 商家陆续捐赠建设船的资金，贫民和外出打工的农民积极参加海军。 贵族出身的将军带领雅典士兵流血奋斗。 希腊盟军赢得了马拉松大胜、温泉关胜。 希腊战胜了波斯军，取得了最终的胜利。问：希波战争对雅典有什么影响？打开“古典时代”，保存了雅典民主政治的火种雇佣者、贫农在战争中政治地位提高了。让学生展示帕帕迪的故事(展示PPT历史剧第6幕)。 学生表演后，积极评价，鼓励

12、学生勇敢地表达。问： 1、帕帕迪位于雅典民主政治的哪个阶段？2、为什么公民大会对农活有很大的影响，他想去吗？ 引进巴里克利改革。让学生展示巴里克里改革。 学生表演后，积极评价，鼓励学生勇敢地表达。板书：(1)内容：1、_以外的各级官职向市民开放，以_ _ _ _方式发生二、政府是市民大会常设机构，兼具政府的职能。审理三、_案件。4、为了成为公务员。(2)影响： _的政治权力大大减弱。 民主政治达到了_。小组讨论：为了帮助学生理解三次改革，将梭伦改革、基督徒改革、巴里利改革进行比较，分组讨论，大家交流。 学生交流结束后，教师给予评价并总结(显示表三次改革的对比)。二、雅典民主政治的得失(评价)让

13、学生表演历史剧第八幕(展示PPT历史剧第八幕)。 学生表演后，积极评价，鼓励学生勇敢地表达。问题：为什么外国人不能进去？还有谁不能进去？雅典民主范围有什么特征？引起了学生对雅典民主政治的思考。学生回答后，老师总结说雅典的民主范围很小，仅限于雅典市民。 女性、奴隶、外国人除外。让学生表演历史剧第9幕(PPT展示历史剧第9幕)。 学生表演后，积极评价，鼓励学生勇敢地表达。问题：你能说明雅典市民能以什么方式参加政治吗？ 引起了学生对雅典民主政治方式的思考。学生回答后，教师总结雅典市民抽签参加民主。帕帕迪和其他审判员审判的对象是希腊著名哲学家苏格拉底！ 教师补充了资料，介绍了苏格拉底。苏格拉底年轻的时

14、候，住在黄金时代。 是希腊著名的哲学家。 青年时代曾和许多智者讨论过哲学问题，主要是关于伦理道德和教育政治的问题。 他被认为是当时最聪明的人。 他经常在公共场合和年轻人“什么是虔诚的？ ”的讨论。 “什么是美德？ ”。等待问题。 苏格拉底在欧洲文化中的地位与孔子在中国历史中的地位几乎相同。给学生看历史剧的第十幕：审判苏格拉底。 补充资料：“制裁苏格拉底的矛盾和可耻之处是，以言论自由闻名的城市，起诉了除了使用言论自由以外没有犯罪的哲学家。”问：审判员审判苏格拉底反映雅典民主性质的是什么？有什么影响？这引起了学生对雅典民主性质的负面影响。学生回答后，教师是雅典的民主性质：原始直接民主。 影响：容易

15、导致国家权力的滥用和误用。问题：雅典的社会形态是那个社会形态吗？ 这是哪个阶级支配的？学生开始思考雅典民主政治的本质。学生回答后，教师总结说雅典民主政治的本质是奴隶主贵族的民主。 奴隶处于统治阶级的地位，不能享受民主。板书：(一)雅典民主政治的丧失(消极):1、民主范围狭小：排除奴隶、女性、外国人。2、性质：原始的直接民主。3、参政方式：抽签选举和交替坐下，导致权力滥用和误用。4、结果：成为个人权利争夺的工具。5、本质：是基于奴隶制的奴隶所有者贵族的民主。合作探索：今天的民主制度能找到雅典民主政治的影子吗？ 引起了学生对雅典产生积极影响的思考。板书：(二)获得雅典民主政治(积极):1、打开西方

16、民主政治的先河，在专制繁荣的古代世界第一次确立了健全的民主制度。2 .促进国家经济、政治空前繁荣。(3)知识总结：一、雅典民主政治的发展过程：基础梭伦改革建立基督徒改革高峰伯克利改革二、雅典民主政治的获得和丧失是西方民主政治的先驱。民主范围狭小，直接民主，抽签选举、轮换坐着。(4)巩固练习1、雅典的城市国家有名的是()a、民主制b、贵族制c、君主制d、议会制2、为雅典民主制度奠定基础的是()a、梭伦改革b、克里斯蒂尼改革c、伯利克利的统治d、公民大会的设立3、雅典民主政治确立的标志是()a、梭伦改革b、克里斯蒂尼改革c、伯利克利统治d、公民大会的设立4、梭伦改革和基督徒改革不包含共同点()a、在一定程度上削弱了氏族贵族的势力b .不管财产多少，每个人都可以担任各种官职c、改革内容有创新的动向d、促进了雅典民主政治的发展五