语文（心得）之让学生爱上语文 全面提高学生的语文素养

1、语文论文让学生热爱语文全面提高学生的语文素养学生中国语郭云意嘉宾市武宣县桐岭中学(545902 )的学生学习国语的时间可以说是最长的。 从他们和语言开始，他们接触最多，使用最多的也是语文。 但是，看到很多学生上语文课很困扰，老师就害怕写作文。 这也是让语文教师感到困惑和头痛的问题，学生为什么厌倦语文而害怕呢？ 其原因是语文太普通，学生不重视，不感兴趣，不爱语文。 因此，为了让学生热爱语文，教师必须点燃学生的学习兴趣。 多年的教育实践，我主要从以下几点来激发学生的语言兴趣。 1“必要”的兴奋学生对语文不感兴趣是因为他们觉得语文一般，不重要。 因此，教师必须首先向学生明确语言的重要性、必要性。 我

2、经常给学生讲语文有趣的故事，让学生认识到语文是一门非常有趣的课，还告诉我是一门非常有用的课，比如，我让学生一个人去拜访朋友，下雨了，不能回家，主人没有留下客人的意思，想好了，给客人留个便条，下雨天很明显，这是每位客人的订单，即使客人的脸很厚，也不能不留在这里。 出乎意料的是，这位客人笑了笑，只是在笔记上加了支笔，雨天，客人的日子，你能离开我吗？ 主人愕然，却无力地让客人住下来。 这个故事，与其说客人很好地投机，让主人住宿，不如说巧妙地利用语言的灵活性，为自己使用。 这样，语言很好，在生活中、处理事物中，确实可以为自己增加很多颜色。 语文很奇怪，很重要，学生自然地爱上了语文！二、模范热情常说，模

3、范力量是无限的。 对“以学高为师，以德高为范”的学生热爱语文，要注意教师的人格作用。 教师的人格魅力在学生中产生共鸣后，他们就像“追星族”一样，沉迷于你教的学科。 因此，要让学生喜欢语文，教师必须首先是语文爱好者，具备比较坚实的语文基础和深厚的文化沉积。 有一次，我朗读黄河颂这篇课文时，同学们的眼睛里闪闪发光，那句话让同学们感受到了正直的普通话、抑扬顿挫的朗读节奏、旁若无人的献身精神、浓淡适当的感情、神采丰富的表情，使学生更加感受到了语文的魅力。 后来，有一个学生写了我最喜爱的老师句，非常情绪化地描绘了我向学生朗读黄河颂时的样子，他说他从那以后就喜欢上语文课。 有的语言教师以整洁的服装、大方的

4、举止、非常有教养的对话、亲切的态度、真挚活泼的童心、标准的普通话、端正的字体、用信手捏的故事道理能够征服学生。让学生感受到老师的人格魅力，在看到老师丰富的学识的同时， 深深感受到老师的魅力和自己的语文素养是分不开的，学生自然对语文有很强的兴趣，这种“润物细细无声”的影响比“恐吓性的诱惑”有效得多三、教法对教育有兴趣，但没有定法，有宝贵的方法。 教师的教育方法单调、表情平坦，学生就会厌倦、注意力分散、学习效率降低，所以语文教师必须解放思想，更新教育观念，激活单调的语言教室。 正式以注入式教育为启发式教育，以学生被动听讲为自主参加，使单纯知识的传授与知识能力并存。 在教育活动过程中教师是组织者、领

5、导、促进者和参加者，教育方法必须多种多样。 因此，教师必须通过讨论、研究、实验等多种教育组织形式，观察学生自己，自己思考，自己表达，自己动手，让学生自己得出结论。 教师必须利用实物、教具、多媒体课件等多种教育手段，通过生动形象的语言、形态和动作等，创造实际的教育状况，使学生当场站立，引起学生的学习兴趣。 例如，教师可以采用竞争法，让学生形成你追上的竞争状况，形成良好的学习气氛。 优美诗文时，我让学生进行小组朗读、背诵比赛。 当遇到现实性强、容易产生意见分歧的问题时，我经常把学生分成甲乙双方或男女双方进行讨论比赛。 平时，我也经常选出最积极的发言者、最优秀的发言者，并设立优秀奖和进步奖。 有一学

6、期，我组织学生举办了语文基础知识竞赛。 我把学生分成几个小组，各组自由选择四个代表参加比赛的队代表回答必问和风险问题，其他队成员自由急于回答答案。 每次展开这样的比赛学生回答问题的热情都很高，平时举手不发言的学生也积极参加回答。 采用分角色演技法也可以引起学生的学习兴趣，如上述桃花源记句，我作为21世纪的记者，通过时间隧道来到晋代桃源采访那里的村民。 采访村里的老人，让他介绍自己的历史起源，让村民们介绍自己的村子的美丽，让他们知道外面的世界，问问是否想出去吧？“村民们”对被采访的和没有被采访的都很兴奋，积极地回答，或询问“记者” 采用这些教育方法，激发学生的学习热情，让学生体验语言课，他们为什

7、么不爱上语文呢？ 四、评价兴趣的德国教育学家迪奥惠说：“教育艺术的本质没有被传授，而是在于激励、觉醒、激励。” 在课堂上，教师是指导者，指导者，激励者，激励者。教师正确鼓励学生学习的特定过程和特定结果，适时适当表扬和赞扬学生的学习活动，强化学生的自信、自爱、防脱落机构的信念，强化达成动机，学习积极的积极性。 教师是如何给学生带来鼓励的呢？ 第一，教师要有“敏锐”的眼光，认真审视学生的优点和优点教师要有宽容的心，知道学生是发展中的人，应该多看学生的理想，要批判冷酷地对学生尽最大努力。 第二，教师必须对不同的学生，对不同的东西采用灵活多样的评价方式。 教师可以直接口头表扬，也可以书面表扬其工作本和

8、答案。 特别是学生，需要老师的鼓励。 我教过一个叫李小玉的学生。 她的理解能力和写作能力很低。 每次的作业，考试都不及格。 她和同学不怎么交往，不喜欢参加集体活动，自尊心很低。 我知道她的情况，知道她家有困难，从小就养成了孤独的自卑感。 所以，我和她进行个别的对话，和她说话，称赞她善良、孝顺、勤奋，慢慢地指导她和同学交往。 同时，我借给她名人的成长故事书，鼓励她自信，摆脱自卑感。 我再试着让她找别人的文章，也记住自己的生活。 在她的作业和作文中，我尽可能地写鼓励和赞美的评论。 渐渐地我发现她的脸变得更加笑容，在语文课上也积极地回答问题，提问，一学期后她的语文成绩明显提高。 五“活动”不能对语言感兴趣地生活，生活是语言学习的大教室。 因此，我们的教育要与学生的生活密切相关，扩大学习资料。 这样教育就能接近学生生活的现实，让学生感受到语文和我们生活的关系，随处可见。 为了让学生对语言感兴趣，学生热衷于语文。 我经常组织学生参加各种教育活动和社会实践活动，如朗读比赛、演讲比赛、手写复印比赛、读书活动比赛、社会调查等活动，丰富学生的实践生活，提高学生的语文素养。 通过这些活动，学生感到学习语文的喜悦，同时积累了很多