庄子与惠子游于濠梁之上 (5)

1、庄子与惠子游于濠梁之上,学习目标,1结合注释和工具书疏通全文，掌握重点文言词语和故事寓意。 2学习庄子运用寓言故事说理、想象雄奇瑰丽的写法。 3理解庄子追求绝对自由的人生观。,庄子(约前369前286)，名周，战国时期宋国人，哲学家，道家学派的代表人物。 本文选自秋水。,这是谁,？,和大家一起分享下！,自由诵读课文，查找生字词,濠梁：,鲦鱼：,汝：,ho,tio,r,濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。,一条白色的小鱼。,你。,濠梁之上：指别有会心，自得其乐的境地。,这些词怎么理解？,古：怎么 ，疑问代词。今：安全 古：悠闲自得。今：指人处事不慌张，很镇定。 助词，表示停顿。,安,从容,云者,

2、还有疑问吗？,齐声朗读课文，疏通文意。,借助工具书，疏通文意。（小组讨论）,庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。惠子说：“你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？庄子说：“你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的呢？惠子说：“我不是你，固然就不知道你（的想法）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请你追溯话题本原，你说：你哪里知道鱼快乐这句话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。”,分男女组朗读课文，回答下列问题,（师）庄子与惠子游于濠梁之上。 （男生）庄子曰：“鲦鱼

3、出游从容，是鱼之乐也。” （女生）惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” （男生）庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” （女生）惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！” （男生）庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”,庄子与惠子游于濠梁之上,1.庄子与惠子辩论的问题是什么？双方的观点各是什么？,庄子是否知道鱼的快乐。 庄子: 鱼出游从容，是鱼之乐也。 惠子：子非鱼，安知鱼之乐？,2.赏析“子非我，安知我不知鱼之乐？”,明确: 运用反问的修辞手法。 庄子避开正面回答惠子的问题，而采取反问的方式，以“非我”者“不知我”推出“不知我”者不知“

4、我知鱼”，据理力争。,分角色朗读课文，回答下列问题,庄子与惠子游于濠梁之上。 庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！” 庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”,庄子与惠子游于濠梁之上,在庄子和惠子的辩论中，你认为谁是胜者,观点一：庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对，就此认输了。可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么(能)知道”。,？,观点二：惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的。所以说，惠子才是胜者。,本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。其题虽小，其旨甚大。本文采用叙述语言交代故事背景，通篇借用对话的形式。一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然