课堂评价案例交流--真菌

1、第四章 第三节 真菌,人教版 生物八年级上册,2,目录,教材分析,学情分析,教学策略与评价方式,教学过程与评价,4,1,2,3,板书设计,5,教学反思,6,3,一、教材分析,本节内容选自人教版八年级上第四章第三节真菌。本章第一节内容是细菌和真菌的分布，第二节内容是细菌，通过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。 但是学生对于真菌区别于细菌的特点、真菌在显微镜下的实际情况、真菌是如何生活的等问题却模糊不清。通过本节学习学生可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。,4,一、教材分析,1.举例说出生活中常见的真菌种类。 2.说出真菌细胞的主要结构特征、

2、营养 方式和繁殖方式。,1.学会制作酵母菌临时装片、使用显微 镜观察酵母菌和真菌永久装片的细胞 结构，并通过小组合作讨论归纳比较。,1.确立真菌细胞结构与其营养方式相适应的生物学观点。 2.学会辨别毒蘑菇知识，注重饮食安全。,知识目标,能力目标,情感态度价值观目标,5,一、教材分析,重点,难点,真菌细胞结构与其营养方式相适应的生物学观点。 学会制作临时装片。,真菌细胞的主要结构特征、营养方式和繁殖方式。,6,二、学情分析,知识储备,能力储备,情感态度,从生活经验中得知真菌这种生物，但无法准确描述真菌的概念及其结构特点。,已有制作洋葱表皮细胞临时装片的基础，具备初步显微镜操作技巧。,对食物中出现

3、的真菌感兴趣，对实验充满好奇，尚未形成系统的生物学理念。,7,三、教学策略与评价方式,诊断性评价,自主学习,形成性评价,任务驱动,书面（导学案）,实验操作,小组合作评价,合作学习,增进,教学策略,学习效果,评价方式,8,三、教学策略与评价方式,评价方式多元化,组评,师评,他评,自评,小组合作捆绑量化评价 课堂练习总结性评价,生展示时，其他生质疑 生回答时，其他生点评,自评,他评,师评,组评,语言过程性评价 解答问题形成性评价,导学案自主学习完成情况 实验操作过程,9,评价方式多元化,小组合作评价,三、教学策略与评价方式,自主学习诊断性评价,10,评价方式多元化,自主学习诊断性评价,三、教学策略

4、与评价方式,小组合作评价,11,四、教学过程与评价,临时装片制作,永久装片观察,12,四、教学过程与评价,创设情境，导入新课,从生活实际着手，创设情境导入新课，提问学生常见真菌，通过鼓励性语言给予评价。,评价方式,13,四、教学过程与评价,自主学习，初步形成知识框架,时间：5分钟 形式：自主学习 评价方式：请生将答案写在黑板 设置意图：不讲评、课后与总结呼应,评价方式,14,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,1.视频演示,视频演示直观具体，规范操作步骤，把握细节。,设置意图,实验一,15,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,2.学生限时操作,甲基绿染液 甲基绿1g，蒸馏水99

5、ml 冰醋酸1ml,拓展延伸：,【尝试改进染色剂，更直观的观察酵母菌（细胞核）形态结构特点】,学生自主选择染色剂，立求达到同桌配合、均完成均看见的实验目的，从而更好为后期细胞结构的分析和比较奠定基础。,设置意图,实验一,16,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,2.学生限时操作,利用导学案完成自我评价。 其中，“画出酵母菌细胞模式图”可作为课后作业完成。,评价方式,实验一,17,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,3.比较分析，小组合作讨论，展示交流,导学案,请生代表上台阐述小组意见 使用投影仪投影作业情况 其他生点评 小组捆绑加分,评价方式,实验一,18,四、教学过程与评价,

6、实验操作，动手动眼动脑,4.师生归纳，建构概念,方式一：表,从表格上可直观归纳，方式清晰美观。,实验一,四种细胞内都有细胞膜、细胞质。,19,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,4.师生归纳，建构概念,方式二：图,细胞内无叶绿体利用现成有机物营养方式为异养,酵母菌细胞 结构特点,细胞内有成型的细胞核真核生物（区别于细菌的原核生物）,细胞内都有细胞膜、细胞质，还有液泡,生物体结构与功能相适应,实验一,20,1.学生限时操作,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,重复巩固显微镜操作步骤。 利用导学案完成自我评价。,设置意图,评价方式, 用放大镜观察, 用显微镜观察青霉永久装片。,实验

7、二,21,2.比较分析，归纳小结,四、教学过程与评价,实验操作，动手动眼动脑,生在实验过程中完成导学案，师提问，生 回答，师给予语言过程性评价。,评价方式,实验二,22,四、教学过程与评价,归纳总结，前后呼应,根据实验、表格、图片、视频等获取信息 利用导学案全员完成，师问生答，生生互评,评价方式,23,四、教学过程与评价,归纳总结，前后呼应,合理利用导学案自主学习资源，前后呼应 把话语权还给学生，能够说出即达成目标 教师升华，对板书回答问题学生给与评价,评价方式,学前初探 学后回顾 巩固新知,设置意图,24,四、教学过程与评价,联系生活，拓展延伸,蘑菇采集地点,识别毒蘑菇,25,四、教学过程与评价,当堂检测，及时反馈,生说生校对答案，生互评 五题全对的小组捆绑加分,评价方式,26,五、板书设计,第三节 真菌 一、各种各样的真菌 单细胞：酵母菌 多细胞：霉菌、大型真菌等 二、真菌细胞结构特点 无叶绿体、有成型细胞核 异养 真核生物 三、真菌生殖方式：孢子生殖,生物体结构与功能相适应,27,六、教学反思,本节课包含两个实验，在时间的安排上较为紧凑，显得有些赶。 对酵母菌细