课题研究计划书

1、.课题研究计划书课题名称：中学数学如何合作学习一、课题的提交：新课程标准强调了通过小组合作学习发展学生使用语言的能力。 教室团队合作学习教育模式作为一种新的教育组织形式，完成教育任务，成为组织课程教育的重要手段之一，在构建理想的课程教育上具有特殊的地位和作用，近年来在教育中的应用也越来越广泛。 因此，本教育小组如何有效地进行小组相互合作学习，达到理想的教育效果，进行立案研究。二、研究目标：1 .成立合作学习小组2 .创设良好的学习气氛3 .合理安排合作学习任务4 .及时有效的教师指导5 .重视学生的发展性评价。三、研究对象：本课题的研究对象是我校的七、八、九年级学生。四、研究方法：探讨交流法、

2、调查法、观察法本课题以小学数学小组合作学习的策略为中心进行研究，主要采用以下研究方法(1)案例分析法。 深入教室，考察案例中小组合作活动的必要性、可行性和有效性，特别是定量、定性地分析小组内合作学习的参与方面和教师参与控制的能力。(2)比较研究法：比较各级情况。 考察团队合作学习的组织形式、实施程序、合作交流模式，找出共性，提取更有科学价值的团队合作模式。(3)行动研究法：由课题组的成员进行分工试验，进行交流和实践，在行动中验证应该在组合中研究的孩子，如组如何分工，组间的交流方式等。三、研究内容：研究小组在内容理想的教室里如何合作学习。 合作学习是通过分工合作实现学习目标的学习方式。 强调学生

3、的学习过程和学习方式，把社会心理学的合作原理应用到教育中，以教育中的人际合作和交流为基本特征，把很多教师应用到教室教育中。 但是，通过观察和研究，小组在教育实践中(还没有达到理想的效果)，还是存在着人的无意的低效率现象，需要更加细致的探讨。四、主要措施：1 .教师要在教育实践中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作的学习方式。 面向全体学生，要承认和尊重学生的个人差异，不仅要改变学生学习数学的方法，还要调整评价的方法、手段和内容。 教师必须改变观念。 在小组合作学习中教师应该用新的教育方法和方式进行教育，要体现新课标准提出的探究性和合作性学习等新理念。2、教师提高

4、合作学习的教育技能，从合作学习的小组指导、教育设计、授课实施、放学后总结方面进行探讨和研究，顺利有效地进行小组交流合作学习活动。 因此，本教研小组认为，合作学习活动可以从以下几个方面进行改善a、小组人数的确定教师必须对全班同学进行认真的设计。 在我国小学教室座位排列的一般情况下，最好安排46人组。 小组规模小，保证每个人都有机会，可以减少害羞学生的尴尬。b、小组的构成上课时，教师必须允许学生暂时换座位，以使学生能“集合”。c、小组成员的作用小组确定各成员的分工，领导组织、管理、主持小组学习讨论d、启发和提示启发和提示是小组合作学习的成功因素之一。 学生之所以想说，多是因为他们能说话。 因此，教

5、师设计话题应该与所学的课文内容有关，话题最好有趣、新颖。 在课文学习中或学习前，发布相关资料，使学生有能够模仿或运用的语言资料。 的双曲馀弦值。 进行语言和句型等文字提示和口头提示。 老师给我提示语，根据给定的语让学生进行小对话。e、教师角色通常，学生讨论时，老师不要太干涉学生小组的讨论活动，以免有老师让一些学生感到尴尬。 学生不表达某句话时，教师可以马上给学生一个提示，在学生讨论结束前，可以迅速阅览记录员的报告书大纲，必要时可以稍微指出一点。 因此，在学生讨论过程中，教师要发挥旁听者或援助者的作用，充分完成学生布置的任务，确保不把合作学习付诸于形式。f、教师评价恰当的评价有利于小组合作学习的

6、健全循环，教师要认真听，认真听全班同学。 这对学生来说是一种无形的鼓励。 听的时候，教师不要因纠错而中断，也不要频繁地纠错，只要让学生失望，学生表演时就要记住语言的错误，选择一个有普遍意义的问题进行说明。 其他问题可以放在教师的总结里说话，教师应该积极地提醒学生注意语言规范。 在任何情况下，教师都要对任何学生的成果给予诚实、适当的表扬。 要发现各组的理想之处，把小组评价和个人评价紧密结合起来。 学生的紧张感可以逐渐消除，学生的自信也可以逐渐增强五、预期效果：1、全体学生在小组中积极进行“听、说、读、写”等表达活动，认真进行讨论和合作，发挥小组合作的优势。2、善于让学生全面参加课程教育，在人前发表意见。3、教师在组织团队合作活动时，要给学生留下充分的思考和讨论时间，