2012年高考语文复习课件：高考复习古诗词比较鉴赏命题角度及解答

1、古诗词比较鉴赏命题角度及解答,课件制作：桂阳一中 资秋平,阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。 （05年湖南卷） 与浩初上人同看山寄京华亲故 登崖州城作 柳宗元 李德裕 海畔尖山似剑芒， 独上高楼望帝京， 秋来处处割愁肠。 鸟飞犹是半年程。 若为化作身千亿， 青山似欲留人住， 散向峰头望故乡。 百匝千遭绕郡城。 两诗写作之时，诗人都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任首相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境和心境是不相同的。,高考示例：,1、两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗

2、之“望”， ， ， 。,在末句，虚写置身峰头，收束全篇，既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待。,2、两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”，,表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔涌而出的强烈感情。,薛宝钗咏白海棠 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。 胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。,林黛玉咏白海棠 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为

3、盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。,咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。,阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。（06湖南卷）,“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰清玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。,前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现

4、“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。,“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，,古诗的比较阅读，命题人常在哪些方面设题来“比”,诗作的主要内容和表现出来的情感。 诗句的意思和作用。 诗作塑造的主要形象、创设的具体意境。 遣词的生动、形象、精巧。 诗句的前后勾联照应。 修辞手法的功能、作用。 诗作结构的总体安排等。 一些典故的运用、反向衬托的作用等。 概括地说，常见比较点有： 诗歌形象 诗歌语言 表达技巧 诗歌结构 思想内容 情感态度,解题要领： 看诗题，读注释，审题干，研提示，知其人论其世

5、，有术语 ，求规范。,读懂示范性文字，找出示范性文字的鉴赏角度，认准鉴赏点。 结合示范性文字的鉴赏角度，读懂另外一首诗歌。 理解分析要求鉴赏的诗句，对照示例，逐一落实各个要点。不要随意添加、丢失鉴赏要点，最好也不要随意更改要点顺序。,规范作答： 不能唯模式而模式。 有所变通，不能单找反义词。 角度相对，用词相称，笔墨相当。,【课堂链接】：阅读李清照的两首词，然后回答问题。 渔家傲 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人出浴新妆洗。 造化可能偏有意，故叫明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁，莫辞醉，此花不与鲜花比。 清平乐 年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海

6、角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 【注】绿蚁：一种美酒。挼：搓揉。 这两首词都是李清照的咏梅之作。 1、前首词中的“梅”：开在雪中但春意已露，有明月照耀，娇媚半开，玲珑清新，像一个出浴美人。后首词中的“梅”：开在雪中受狂风摧残，零落难看。 2、 前“醉”：梅花的娇美姿色使人欣赏，雪缀琼枝、月照梅花的清新意境使人迷恋，劝人饮醉，表达的是依恋梅花、欣喜春信的陶醉喜悦的感情。后“醉”：年年都醉，但是伤心泪，是感伤自己天涯海角飘泊不定，感伤世事动荡变化、岁月流逝，而人生衰老。 提示：（抓住作品中写梅和写情的词句加以分析）,一、对古诗中某一字词的比较鉴赏,例：阅读下面一首宋词，然后回答

7、问题。 蝶恋花(苏轼) 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。,示例解析： “绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 “晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。,题型示例,二、古诗中某一诗句的比较鉴赏,例： 江村（杜甫） 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作

8、钓钩。 多病所需惟药物，微躯此外更何求。 此诗第四联多病所需惟药物，有的版本作但有故人供禄米，你觉得哪一句更好，为什么？,示例解析： “但有故人供禄米”更好。此句表面上虽是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。说“但有”，就不能保证必有；说“更何求”，正说明已有所求。诗人清醒地认识到，自己眼前优游闲适的生活，正是建筑在“故人供禄米”的基础之上的。可见，此句包含着对封建统治阶级摧残人才的强烈控诉。,三、不同诗人同一题材诗句的比较鉴赏,例： 酒泉子(潘阆) 长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 【注】郭：外城。几：几

9、回。 下面是南宋词人周密闻鹊喜吴山观潮中写涨潮的句子，试与潘词中画线的句子作比较，说明你更喜欢哪首词的描写，为什么？ 鳌戴雪山龙起蛰，快风吹海立。 【注】鳌：传说中海中的神龟。戴：头顶着。蛰：动物冬眠、蛰伏。,示例解析： 周密连用三个比喻，将“潮”喻为神龟背负雪山，蛰龙从海底惊起，飓风将海水吹得竖立，虽写出惊人气势，但虚拟的物象难以让读者感受到。而潘阆能从观潮人的心理感受中写出沧海仿佛要倒空的气势，而且伴之以“万面鼓声”似的轰鸣，令观者为气势、为声威所慑服，夸张而不失实，形象鲜明具体而真实可感，较之周词要超出许多。,四、对同一诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏,例： 小 池 (杨万里) 毕竟西湖六

10、月中，风光不与四时同。 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。 晓出净慈寺送林子方 (杨万里) 泉水无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首？试作简要分析。,示例解析 ：我更喜欢甲诗。它从“大”处着眼，境界开阔。诗前两句虚写，直陈西湖六月的风光不与四时相同；后两句实写，互文辞格再现西湖六月的特异风景。虚实结合写法的运用，收到相得益彰的效果。 我更喜欢乙诗。因为它从“小”处入手，细致入微。“流”是“细流”，荷是“小荷”，叶是“尖尖角”，且立着个小小的蜻蜓。表现出一种动态的美。稍纵即逝的一瞬，让蜻蜓和荷花相依相偎这一自然界的和谐情景在一瞬间留下

11、永恒。这是甲诗所不具备的。,五、对不同诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏,例： 题乌江亭(杜牧) 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭(王安石) 百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。 两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。你认为哪一首更好，为什么？,示例解析 杜诗好。杜诗指出胜败乃兵家常事，好男儿应包羞忍辱，永不言败。凭着胸怀壮志的江东子弟，是完全可以东山再起的。全诗格调昂扬乐观，积极向上。 王诗好。王诗冷静客观理智地思考了当时的形势，指出项羽的失败已无法挽回，是历史的必然，指出江东父

12、老是不会跟随他卷土重来的。,六、对原诗和改诗的比较鉴赏,原诗： 清明时节雨纷纷， 改诗：清明时节雨， 路上行人欲断魂。 行人欲断魂 借问酒家何处有， 酒家何处有 牧童遥指杏花村。 遥指杏花村。 原诗是大家都很熟悉的唐朝诗人杜牧的诗歌，后来有人将原诗作了改动。你认为原诗与改诗相比，哪一首更好，为什么？,示例解析： 原诗更好。改诗第一句删去“纷纷”，失去雨的形象；“路上行人”在雨天奔走，本是一个非常清晰的画面，第二句删去了“路上”，就破坏了这个画面，使形象变得有些朦胧；“借问”和“遥指”描绘了两个人的对话，第三句删去“借问”，就去掉了对话的一方；第四句再删去“牧童”，就把对话的另一方也去掉了。改诗

13、去掉了原诗的形象，破坏了原诗的意境。没有形象，没有意境，只有概念的东西不能称为真正意义上的诗歌。,求同存异型题的比较鉴赏,没有明确给出比较点的，请找准比较点。 抓住关键词句，进行分析。 同时兼顾两首诗歌，对两首诗歌的鉴赏并重 。,阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（06湖北卷） 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】凤城：京城。 (1)两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。 (2)暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。,【答案】（1

14、）上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 （2）这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情” ，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。,优劣评价型比较鉴赏题,正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，则可自由选择。 比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行鉴赏，得出“一有一无” 的结论。,阅读下列两首诗，然后回答问题。 江宁夹口三首（其三） 舟下建溪 宋 王安石 宋 方惟深 落帆江口月黄昏， 客航收浦月黄昏， 小店无灯欲闭门。 野店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死， 侧出岸

15、沙枫半死， 系船应有去年痕。 系船犹有去年痕。 问：两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。,简析：用词用句的好坏，主要看是否更利于作者抒发情感，因而，从不同的角度看，可以有不同的答案。答题时不能把该字（词）孤立起来谈，而必须将其放入句中，并结合全诗的意境和情感来分析。,答题步骤： 1、解释该字在句中的含义。 2、展开联想，把该字放入原句中描述景象。 3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。,参考答案：“应有”更好。 “应有”二字蕴涵丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“

16、犹有”二字则无此意趣。 “犹有”更好。 “犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出诗人那种孤寂怅惘的心绪； “应有”二字却不能道出此意。,得分技巧,1、把握比较类古诗鉴赏题的题型特点 考题开放，答案多元是比较类古诗鉴赏题的突出特点。此类试题旨在倡导“个性化阅读”，考题给考生在内容和形式上以较大的发挥自由度，而且以开放性的评价鼓励考生发表独到的见解。考生无论喜欢哪个字、哪句诗或哪首诗，只要言之成理，自圆其说，谈出各自的特点，均为符合要求。这就要求考生调动自己的知识积累和生活积累，以及认识能力来完成眼前的考题。,2、掌握比较类古诗鉴赏题的解题要领 古诗中字句的比较鉴赏可从词法（词类活用