五大小学师德师风建设实施方案

1、五大小学师德师风建设实施方案 为了全面贯彻落实昌江县教育局关于印发昌江县中小学教师师德建设活动指导方案的通知（以下简称通知）文件精神，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，进一步提高学校的育人质量、办好人民满意的教育，我校决定从2012年9月至2014年8月，开展为期三年以“讲文明、树形象；强师德，做良师”为主题的师德建设活动，并制定实施方案和工作计划如下：一、指导思想全面贯彻落实党的十八大精神，大力弘扬社会主义核心价值观，以中小学教师职业道德规范（以下简称规范）和“海南省文明大行动”实施方案为依据，坚持“面向全员，重在教育，纠建并举，着眼提升”的原则，营造风清气正的良好教书育人环境

2、，积极引导教师自觉规范自身的思想道德和职业行为，提高教师素养，塑造为人师表新形象，使教师真正成为学生、家长的良师益友。二、建设目标通过三年的努力，建立健全师德建设长效机制；完善师德评价、考核、监督、处罚等制度和政策措施；教师的失德失范行为和不良风气得到纠正；教师的职业道德水平全面提升。三、实施步骤和主要任务按照教育局的统一部署，我校的师德建设活动于2012年9月至2014年8月分四个阶段进行。第一阶段：部署动员，学习教育阶段（2012年9月至2012年12月）。（一）抓好宣传动员。学校一是定于2012年9月3日（星期一下午放学后）召开全体教职工动员大会，传达和学习县教育局的通知拉开师德建设序幕

3、；二是结合实际，通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，统一思想，明确活动目标、任务和具体方法步骤，积极营造良好的活动氛围，进一步提高全校教职工，特别是全体教师对师德建设活动重要意义的认识，提高教师参与师德建设活动的自觉性和主动性。（二）抓实学习讨论。以学校为单位，于2012年12月30日前，学校至少安排4次以上的集中学习活动，每次活动必须有记录，有心得体会和检测。每个教师的学习心得不少于2篇。学习的内容有教师法、义务教育法、中小学教师职业道德规范、中小学教师职业道德规范学习手册、公民道德实施纲要等法律法规和相关文件，优秀教师的典型事迹，现代教育教学理论等等。学习心得、体会和检测结果存入

4、教师个人师德档案。（三）抓出正反典型。根据县教育局的统一安排，每年组织一次评选表彰教书育人楷模活动，树立典型；同时，加大抓反面典型的力度，用反面典型警示教师，教育教师树立争当师德先锋的思想。（四）抓好家访活动。2012年7月12月，集中开展以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与，覆盖全部学生家庭的家访活动。学生家庭在五大村老村、甘唐村范围内的以实地走访为主，其他的以约谈、电话、通信等方式进行。通过家访，全面了解学生成长的校内外环境情况，与家长沟通，找到解决学生在成长过程中出现的各种问题的钥匙，赢得家长对学校工作的理解和支持。学校要建立教师家访档案，注意保护学生的隐私。第二阶段：查摆问题

5、、反思评议阶段（2013年1月至2013年8月）。（一）开展“五查五评”工作。“五查”：一查重教轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为；二查对待学生不平等、不公正、讥讽、歧视、侮辱、体罚学生的行为；三查不爱岗不敬业，热衷于学生考试成绩排名、违反规定从事有偿家教的行为；四查在招生、考试等工作中的不正之风、违纪违法、索要或接受学生、家长财物，强行向学生推销教辅资料及其其他商品等以教谋私、败坏教师声誉的失德行为；五查在教育教学工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人成果的不端行为。“五评”：一评教师自身的工作责任心、工作状态和实际教学业绩的表现；二评教师理解和关爱学生的实际行动，认真

6、检查教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果；三评教师为人师表、文明守纪、无私奉献的表率作用；四评教师自身终生学习、专业成长和教学研究的实效和差距；五评教师执行“在校坐班制”，积极开展教研活动的成效。（二）撰写查评分析报告。学校和教师要在“五查五评”的基础上，写出学校和教师本人的查评分析报告。学校报告的内容包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向。主要问题要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要可行。教师的查评分析报告要在学校开展民主评议、征求学生和家长意见的基础上撰写。第三阶段：集中整治、建章立制阶段（2013年9月至2014年1月）。（一）建立和完善师德沟通机制。学校建立师德“一

7、票否决制”。对师德考核不合格或有严重失德行为的教师，学校要指派领导找其诫勉谈话，限其改正问题。对谈过话的教师，其问题依然不改的，可以通报批评。对学校批评教育仍然不改的教师，学校要依据相关法规，上报县教育局撤销其教师资格或予以解聘；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。（二）全面落实教学常规和在校集中坐班制。我校的常规教学管理要从坐班开始，教师要养成集中坐班的良好工作习惯。经常迟到、早退或有旷课现象的教师，不得参加年度或年终的先进评比和职称评聘。（三）实行师德公开承诺制度。学校鼓励教师积极参与“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德承诺活动，让全体教

8、师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”。学校结合实际，拟定和签定师德建设目标责任书，教师挂牌上岗，向社会公开发布师德责任承诺。（四）建立师德建设长效机制。根据昌江县中小学教师绩效考核办法，制定昌江县五大小学教师绩效考核实施方案，把教师的思想政治素质、职业道德表现、考勤、教学成果作为重要的考核内容，作为教师年度绩效考核、职称评聘的依据。完善教师考评奖惩机制，兑现承诺，设立师德举报投诉电话，让学生和家长、社会舆论参与师德监督和评价，对师德优秀的教师给予奖励。第四阶段：检查交流、督查验收、巩固深化阶段（2014年2月至2014年8月）。（一）认真总结

9、。2014年3月，学校和教师对三年来的师德建设情况进行全面的总结，分别写好书面总结上报县教育局和学校。（二）督查验收。认真组织教师开展自查工作，自查的内容主要有三方面：1、在思想上有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。2、在工作上有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业不坐班，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。3、在行为上是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。教师通过自查，找出存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以纠正。四、保障措施为了保证师德建设