高三论述类文本阅读PPT课件

1、主题1论述文本阅读有个角度的变化，难度增加，论述文本阅读考试形式上仍有3个选择题，但从2018学年高考开始，考试时间发生了很大变化，难度也有更大的趋势。第一个问题是“对原文内容的理解和分析，(不)正确的项目(全国第1，3卷改为“正确的”，第2卷改为“错误的”)。)；2问题发生了更多的变化对论点、论点、论点进行了检查，对考生的分析判断能力和逻辑推理能力要求更高。第三个问题侧重于文本观点的推理、迁移和应用。随着材料选择时政论文、学术论文、诗评、书评等选定范围的扩大，阅读和筛选有效信息的难度也越来越大。在考场上，我们要迅速地读课文，仔细地比较，精确地推断。分析近3年来全国圈命题和考试情况，1.201

2、7年全国圈3个论述类文本的字数共为900字左右，比往年减少了约200字左右；选项的长度缩短，信息量减少，表达更加集中。但是，三个选择型问题的课题去年都将“错误(或不正确)的项目”选为1号“正确”，2号、3号“错误”。2.特别警告：不仅增加了对论据的考查，而且全国圈显着加强了对秋(3号)的审查。这个问题是调查作者的看法，但选项不是直接从正面调查，而是调查正文中隐含的观点和看法，考生应该根据本文进行推理。阅读说明1。整体读取基本要求1。将整个文本分段或分层，按段落总结段落或图层的含义。2.把握中心句及核心句，尤其是开头句、结尾句及结论句，明确每个段落要表达的意思。弄清作者的看法(论点和中心论点)，

3、阐明作者论证、解释、论证、论证、论证的关联性等。3.要把握论证思想(提出问题、分析问题、解决问题)，整理论证结构(平动、进步、总分、对比)。4.特别注意信息的符号。例如：顺序词，相关词，代词，范围词，范畴词，转换词，句子多个地方反复出现的同义词或近义词。第二，“审判、阅读、标记、比率”4字快速阅读方法1。试题干燥短文约1000个单词，从标题或来源，一般理解文章的主要内容方向，从提问开始，阅读文本，阅读目标，迅速达到目的。2.阅读文本要静下心来，集中精神，采用逐句快速阅读的方式，迅速捕捉课文提供的重要信息，努力基本掌握整体意义。请大致了解以下几点：课文主要讨论什么问题，或者讨论什么问题？作家的基

4、本立场、观点、感情、态度如何？这篇文章按什么顺序展开？段落之间的关系怎么样？3 .绘制主要词组(1)有助于理解句子内容、提示信息的单词：年代、数据和范围单词(例如，早期、大部分、几乎、只是)等；重要的修改限制词(基本、重要、最、枪等)；事故，或必然的话；代词及其参照范围等。(2)有助于整理文章的思想，避免逻辑错误的词语：因果关系、转折、并行或进步的词语、分类分层词语、例句等。(3)课文中反复加强的单词。这样的词往往是文字要表达的主要内容或中心意思。4.在匹配选项和原文的内容时，必须将选项的核心信息点逐个与原文进行比较，找出选项的错误。上述方法仅供参考，每个学生也可以根据自己的阅读习惯适当调整，

5、制定法律，提高阅读效率，提高高考分数的阅读方法是很好的方法。必须强调：1，练习完美！要多读，用同样的方法读多篇，反复训练才能掌握。2、数量变化引起的质量变化！高难度的高考问题要在考试中坚持得分，进行很多训练，论述文章至少要读30篇，深入阅读。，9，阅读样本，文本重要信息显示图片，论证思想分析，文章指出气候定义与环境定义的关系，第一句提出气候定义的背景，第三句提出本文的主题。第1，3号应对信息提示，信息比较点1:1 a。为了应对气候变化，NGO继承了环境正义运动的精神，提出了气候定义。推理标准1: 3问题a。如果气候容量无限，就没有必要伦理地探讨气候变化，讨论气候的定义问题。文本重要信息标记图，

6、论证思想分析，第二段三句，句是收购句，“因此”一词引出了子收购的核心内容。两句话是通过实例体现公平原则的论证。问题1，问题3应对信息提示，信息应对点2:问题1 B .与气候变化相关的国际公平和国内公平问题实际上是限制排放的问题。文本重要信息标记图，论证思路分析，第三段可分为讨论重点，三个层次：文章提出了该段的子论点；第二层从消极积极的两个方面说明“代际权利义务关系”，强调“应该实现代际共享”这一点。第三层 用句子深入讨论“我们现代人”对未来一代的义务。因此，请注意相关词语，例如“不是”，因为“”。第1，3号相应的信息提示，信息比较点3:1 c .气候定义的义务问题我们对后代有义务，并设定对后代

7、的义务。(比较时也要联系第三段)推理标准2: 3问题c .所有人都要控制“碳足迹”，这样才能避免“生态赤字”。(应与第2段联系)推论3: 3问题b .如果气候变化协议或协议的长期目标能够实现，那么后代的要求可以得到保证。文本重要信息标准图，论证思想分析，总结了“总之”这句明节全文，指出了气候定义问题的复杂性；用“所以”一词得出结论，阐明了气候定义的具体含义。第1，3号对应信息提示，信息比较点4:1d。现有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候定义意义的理解。(必须联系上述论据)推论是4: 3问题d .公平享受气候容量是一个复杂的问题，气候定义只是理解这个问题的一个观点。(此外，询问后需

8、要标题)，采用约900个单词的全文，论题集中，明确的水平，满分整体论述思想。全文主要使用因果论证、实例论证、分析论证方法，简单易懂。呵，呵，呵，呵，1。对原文内容的下一次理解和分析，准确地说是(3点)，a .为了应对气候变化，非政府组织继承了环境正义运动的精神，提出了气候定义。b .与气候变化相关的国际公平和国内公平问题实际上是限制排放的问题。c .气候正义的义务问题意味着我们对后代有义务，必须对后代设定义务。d .对现有科学理解和利益分配的认识都将影响我们对气候正义意义的理解。分析a .“为了应对气候变化，没有重生。b .将“国际公平和国内公平问题”简单概括为“限制排放的问题”的不当表述属于

9、一刀切。c .与“为后代设定义务”的不当表述一起，在原文第3段末尾明确表示：“气候正义的本质是保护后代利益，其义务是未确定的。”答案D，2。以下对原文论证的相关分析从() (三点)，a .文章两个层面看气候定义，并进一步说明后一个一维的两个方面。b .文章以有限的气候容量为前提，因此指向气候的社会正义问题。c .文章在论证中对代际公平进行了相当大的详细说明，明确了立足于未来的气候正义立场。d .对于气候定义，文章先说明背景，接着逐层分析，然后整理其意义。分析c .无。基于未来气候正义的立场，“刘总理没有根据。答案信息主要集中在第3段，他表示：“从时间上看，气候定义涉及现代人和后代之间公平享受气

10、候容量的问题，这是世代间权力义务关系的问题。我们作为地球的受托人，对未来一代负有道德义务。”但是这并没有突出“以未来为基础的气候正义立场”。回答C，3。根据原文，下列选项中有错误的是()。a .如果气候容量无限，就不必伦理地讨论气候变化，讨论气候的定义问题。b .如果气候变化协议或协议的长期目标能够实施，那么后代的要求可以得到保障。c .只有通过控制“碳足迹”实现代际共享，才能避免“生态赤字”。d .公平享受气候容量是一个复杂的问题，气候定义只是理解该问题的一个观点。分析b .表达的绝对化。即使“气候变化协议或协议的长期目标可以实施”，未来仍有多种可能，“后代的要求”可能无法得到保障。答b，教

11、课案1命题错误的位置比较为突破高考第1题，2017全国圈论述阅读第3题的各考试方向非常明确：1与传闻考试信息的审查整合，2谣言考试分析论证，3谣言考试推理能力。其中，1号作业题从原来的要求“错误的项目”改为“正确的项目”，考试问题项目有3个。因此，考生充分熟悉命题的错误方法和错误的设置类型，彻底掌握信息比较法，是正确解决这个问题的关键。知道可以创造，理解一，六种命题手段，八大错误类型命题识别者设定“不正确”，“不符合原文的意义”选项，其中错误的往往只是一个点或一种关系，不是任何地方的错误。从逻辑思维的角度来看，这个错误的设置有“技术”，这个“技术”是命题人传达原文意思时使用的几种手段及其形成的

12、八种错误类型。考生必须充分掌握这些手段和类型，才能知道如何从选项中找出错误的信息，捕捉原文信息，进行有效的提问比较。一般的6种命题手段和8种错误类型如下。现在，我们按类型逐一分析。(总例分析)，(2017年全国卷)论述课课文阅读1题。(见文本“论述文本阅读图”)对原文内容的以下理解和分析的正确之处()(3分钟)a .为了应对气候变化，非政府组织继承了环境定义运动的精神，提出了气候定义。b .与气候变化相关的国际公平和国内公平问题实际上是限制排放的问题。c .气候正义的义务问题意味着我们对后代有义务，必须对后代设定义务。d .对现有科学理解和利益分配的认识都将影响我们对气候正义意义的理解。从第1

13、段开始“杭州”气候定义是气候变化领域环境定义的具体发展和表现。2000年前后，一些非政府组织继承了环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审查，从而产生了气候正义。“为了应对气候变化”“非政府组织延续环境定义运动的精神”的选项与原文一致，但“提议气候定义”的表达与原文不一致，并显示“非政府组织”.通过发现“开始对气候变化影响的伦理审查”，“气候定义产生了”不是非政府组织提出的选择。项目b对应于第二个段落。第二段“因此，对气候变化存在国际公平和国内公平问题”的指责是这一段的论调。接着，解释公平的含义。如果文章举例具体说明，想法相当明确。前一段的核心内容是。公平原则应该以满足人的基本需要为

14、首要目标，每个人都有义务在合理的范围内控制自己的“碳足迹”。“这与“实际限制排放的问题”选项相去甚远。选项缩小范围，犯一些错误。c项对应于第三段的句和句。第一句话说：“这种权利义务关系消极地反映了现代人如何约束自己的行为，保护地球的气候系统，将同等质量的气候系统交给后代。”在积极的方面，体现了为党代建立为自己和子孙后代的义务。”可以看出，对期权“义务”的解释遗漏了“消极方面”的整体和“积极方面”的现代人自己的义务。选项被严重处理。从文章“至少从我们现代人已经拥有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而不是为了设定对他的义务”的选项“为后代设定义务”来看，曲解了文意。d项目是第3段

15、的摘要，与第3段的文章相对应，符合原文的意思。答案d，2，全国圈论述正文1问题“对原文内容的理解和分析”正在考验考生正确理解和掌握原文内容的能力。4个选项在原文中有明确的对应句子或区域，因此如果认为选项是错误的，就应该将选项表达与原文信息精细地匹配。上面我们理解了命题人们在订购错误的选项时使用的6种手段，以及由此产生的8种错误类型。这是从逻辑思维的角度进行的分析。从语言表达的角度来看，期权错误并不是到处都是错误，其错误往往是一两个点，更多地出现在词的概念的不准确，某种关系的混乱，结论和根据的不一致。因此，考生在使用问题匹配时也要从这三个角度进行。(a)匹配角度1匹配词命题使用在命题中设置某些选

16、项的删除、添加、修改单词的方法，因此，通过选项或在原文中捕获这些单词的匹配，可以快速排除某些选项。命题常对以下单词写作。角度2对应关系对应关系在选项和原文匹配时重视信息之间的联系性。要注意选项句子和句子之间的关系，以及原文表示相关意义时句子和句子之间的关系，以及句子和句子的关系。还要看这种关系是否符合原文的意思。重点是要确保正确地阅读和阅读信息。比较句子之间的关系，考生不仅要筛选信息，还要以筛选为基础，更加注意信息之间的联系。因此，匹配句之间的逻辑关系是匹配的核心内容。对应关系分为两个阶段。第一步：逐项审查每个选项都有几个句子(包括句子)，句子和句子之间的关系是什么(重点把握关键词)，一般都有

17、因果、条件、假设、目的等关系，但是因果关系占大部分。第二阶段：比较每个句子的意思是否有原文的根据，每个句子和句子之间的逻辑关系是否有原文的根据。特别是看因果关系，就可以知道是否有强制，反转是否恰当。命题往往以以下关系命题为对象，并利用角度3比较依据和结论比较依据和结论，看内容是否正确，推论是否成立。一般来说，论述类文章仍然是议论，如果有逻辑的依据和结论，高考命题会在文章或内容推理分析中提出问题。推理问题选项的表达，部分是原因、结果或条件、结论同时出现的完整推理形式。有些只是判决书。对完全推理形式的表现，看所述原因或条件在本文中是否有根据，其次，所述结果(结论)在本文中是否有根据，原因或条件是否与结果或结论有合理的逻辑关系。但是，对于判决文的表达，可以看看本文是否给出了现成的结论，第二个结论(因为是推论的想象，所以通常不提供“这个结论”)是否符合客观事实和逻辑事理。，(b)比较方法切片方法说明文本读取的选项是信息范围大且综合的，如果说明语句长，则可能会有分号、句号、三个或更多个逗号，并且选项信息分布在多个段落或一个段落中的其他位置。由于信息量大、广度大，考生们有“眼花缭乱、着迷”的感觉，通过“切片比较分析”可以得到答案。解体前，将分为几段，依次看原文各句中分散的对应词、句子所在的地区、与原文相