《思想道德修养与法律基础说课

1、主要内容：思想道德修养与法律基础课程介绍，12020/6/24，课程设计，教学，教学资源的实施，教学效果，课程特色的改革思路，教学目标，教学内容，学习方法和教学过程，22020/6/24。谈到课程，第一部分是关于课程，思想道德修养有法律基础课程简介，3，2020/6/24，1，1.1课程设置，课程定位，思想道德修养与法律基础是高职院校学生的公共必修课，是高校思想政治理论课体系的重要组成部分。第一部分是课程，思想道德修养与法律基础课程简介，4，2020/6/24，1，1.1课程设置，必修课，是高校思想政治理论课的必修课。它是在中学思想政治课的基础上设置的，为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、

2、形势与政策的相关课程铺平了道路。第一部分是关于课程，思想道德修养与法律基础课程介绍，5，2020/6/24，1，1.1课程设置，教学目标，通过理论学习和实践经验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，树立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，理解中国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定，真正学习、理解和运用法律，依法办事，依法维护法律。 课程特点：理论实践课程总学时：60学时理论课程：42学时实践课程：18分：3适用专业：全院所有专业，课程设计理念与理念，第一部分讲课程2020/6/24，1

3、.2课程设计，(见附表：课堂教学模块与课时分配表)，附表：2020/6/24，思想道德修养与法律基础课程介绍，9，第一部分讲课程，思想道德修养与法律基础课程介绍，10 本课程以爱国主义教育为重点，以德育和法制教育为基础，以学生的全面发展为目标，精心设计，使本课程真正成为学生真正喜爱和终身受益的精品课程。课程难度的教学内容是课程理论高度与学生实际之间的距离。第一部分是关于课程，思想道德修养与法律基础课程介绍，11，2020/6/24，1.3教学实施，统一备课，编制教学计划，课件，补充教材和练习题库。注重以教材内容体系为基础，根据教学设计收集相关教材。选择教学方法，组织教学内容，将教材体系转化为教

4、学体系。在教学中，要紧密联系大学生的实际，理论教育与实践教学相结合。教学组织和学习场景设计，第一部分是关于课程，思想道德修养与法律基础课程介绍，12，2020/6/24，1.3教学实施，采用的教学方法和教学手段，教学方法(1)教学方法(2)案例教学法(3)互动教学法(4)激发情感的教学方法(5)切入问题的教学方法(6)开放式教学方法(7)实践教学，第一部分是关于课程，Xxx课程介绍，13，2020/24教学手段1)多媒体4)通过建立网络平台3)作业2)评价，第一部分谈课程，思想道德修养与法律基础课程介绍，14，2020/6/24，1.3教学实施，采用的考核方法和评价方法，第一部分谈课程，思想道

5、德修养与法律基础课程介绍，15，2020教材和数字化教学辅助资源的选择。教材为思想道德修养与法律基础(2015年修订版)，是教育部指定的高等教育出版社出版的马克思主义理论研究与建设工程重点教材。本课程的教学内容包括八章。该教材的编写是在中宣部和教育部的直接领导下进行的，具有科学性、权威性和严肃性。然后，统一使用教学团队准备的教学计划、课件、辅助教材和练习题库。第一部分是关于课程，思想道德修养与法律基础课程介绍，16，2020/6/24，1.4教学资源，实践教学条件，1。参观华侨博物馆和档案馆等。2.思想政治事务部实践教学专题网站“江门华侨文化学习网”和“法律文化建设专题网”；思政部校内实践教学

6、基地，“侨乡文化展览馆”。3.养老院同情孤独的老人并给予他们爱。校园社会道德调查。道德讲堂和法律讲座。第一部分是关于课程，思想道德修养与法律基础课程介绍，17，2020/6/24，1.4教学资源和师资。该教研室有专职教师11名，副教授1名，讲师10名，具有丰富的教学经验。第一部分是关于课程，思想道德修养与法律基础课程简介，182020/6/24，1.5教学效果，学生能力和素质培养目标的实现，它能把相关的思想道德理论内化为自觉意识和自己的习惯，能运用法律知识分析和解决职业生活和家庭生活中遇到的实际法律问题；它提高了学生的思想、文化、身心、法律、职业等综合素质。注重培养学生良好的职业意识、理想、道

7、德、态度、价值观和纪律，更好地促进高职学生的成长和终身发展。第一部分是课程介绍，思想道德修养与法律基础课程介绍，19，2020/6/24，1.5教学效果，同伴评价：教学研究活动，听力教学评价2，监督检查：教学讲座反馈和教学评价3，学生教学评价：教学反馈和网上教学评价20，2020/6/24，1.5教学效果，学生学习本课程的成绩，职业资格考试通过率。第一部分是关于课程，思想道德修养与法律基础课程介绍，21，2020/6/24，1.6。该课程具有鲜明的特色和创新性。它是一门引导大学生成长的政治性、创新性课程。结合学生实际，促进学生发展。第一部分是关于课程，思想道德修养与法律基础课程介绍，22202

8、0/6/24，1.7改革思路，在今后的教学过程中，有必要加强对高职院校学校与社会相结合的德育教育的研究，并对思想道德修养与法律基础班进行教学改革：一是在了解学生的情况下，注重课堂教学方法与学生思想生活实际的联系，用更加丰富多彩的教学方法来丰富他们；二是走出去，走进来。 与兄弟院校交流，取长补短，改进教学理念和方法，取得更好的效果。思想道德修养与法律基础课程介绍，23，2020/6/24，第2部分，课时，第2部分，课时，思想道德修养与法律基础课程介绍，24，2020/6/24，第2章，第3节，以改革创新为核心的时代精神是2015年修订的新内容。2.1，定位，第2章，弘扬中华精神，共建精神家园，第

9、2部分，思想道德修养与法律基础课程介绍，26，2020/6/24，2.2，目标，知识目标：了解时代精神和改革创新的内容。能力目标：培养创新能力。情感目标：培养创新精神，做改革创新的实践者。第二部分讲课时，思想道德修养与法律基础课程介绍，2020年6月27日，2.3内容，第二章，第三节，以改革创新为核心的时代精神一、时代精神及其主要体现二。改革创新的意义三。做改革创新的实践者。第二部分谈课时，思想道德修养与法律基础课程介绍。以学生为主体，教师为主导，根据新生的认知水平，教学、启发、讨论等方法与案例和视频相结合，利用多媒体对教材进行讲解。教学生不仅要认真听讲，还要积极思考。从而激发学生的学习兴趣2

10、.4教学方法，2.2课时，思想道德修养有法律基础课程介绍，29，2020/6/24，1)学与思的结合：教学生不仅要认真听讲，还要积极思考。2)交流与讨论：学生应积极参与课堂，相互交流，活跃课堂教学气氛，提高学习效果。、2。这个时代的特点是什么？综上所述，一、时代精神及其主要表现形式：它是民族精神的时代表达，体现了一定历史时期的社会意识形态、价值取向、精神风貌和社会风尚。反映社会进步的方向；引领时代潮流；社会的主旋律和时代的最强音。课程介绍，31，2020/6/24，伟大的实践孕育伟大的精神，1。改革开放30多年来形成了独特的中国时代精神。(改革开放带来的社会、经济和文化领域的繁荣与发展)。改革

11、创新是时代精神的核心。(当代社会的发展需要新常态下的改革与创新)，思想道德修养与法律基础课程介绍，32，2020/6/24，1。它体现在突破陈规、大胆探索、敢于创造的思想观念上；2.不甘落后、争第一、追求进步的责任感和使命感；3、体现坚忍不拔、自强不息、开拓进取的精神。以改革创新为核心的时代精神主要体现在：(2)改革创新的意义，包括经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等方面的改革；创新也是一种综合创新，包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等方面的创新。背景介绍：2015年热点关键词：新常态，互联网，大众创业，创新，产业4.0，(1)进一步解放和发展生产力的必然要求，(2)全面深化改革，

12、促进经济社会全面发展的重要条件，(3)建设社会主义创新型国家的迫切需要，改革创新的意义，社会主义现代化建设必须以发达的生产力为基础。实现社会主义现代化，最根本的是通过改革创新，不断促进先进生产力的发展。改革创新精神是新时期解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力的强大动力。案例：格力电器，“没有创新的企业是没有灵魂的企业”回顾改革开放的辉煌历程：第一个农村家庭联产承包责任制建立，第一个农民专业合作社，第一个个体工商户，第一个厂长负责制工厂，第一个股份制企业，第一家上市公司，第一家股份制商业银行(2)全面深化改革，促进经济社会全面发展的重要条件。中国的国情决定了不可能选择资源型和依赖型

13、的发展模式。我们必须坚持走综合改革创新的中国特色自主创新之路，建设社会主义创新型国家。“敢想、敢冒险、敢做世界第一”是开拓进取、开拓创新的写意，也是激励我们提升自主创新能力、建设创新型国家的内生动力。(3)建设社会主义创新型国家的迫切需要，案例视频：电子商务快速创新发展淘宝，(1)树立改革创新意识，(3)增强改革创新能力，(2)培养改革创新责任感，(3)做改革创新实践者。1.树立突破陈规陋习的自我意识；2.树立大胆探索未知领域的信心和勇气；3.树立以创新和创造为目标的雄心壮志；(1)树立改革创新的自我意识。当代大学生正处于新的创造的人生阶段，他们应该培养通过改革创新促进社会进步、服务社会、在改革创新中实现人生价值的崇高责任感和使命感。我们不能满足于普通的做法，更不用说走老路了。我们要以创新精神寻找新方法、探索新道路、积累新经验、采取新举措，以创新走出新路、实现新梦想。(2)培养改革创新的责任感，(3)增强改革创新能力，1。扎实系统的专业知识是提高改革创新能力的基础；2.培养创新思维方式是提高改革创新能力的前提；3.积极参与实践