严监生教案(吉翠花)

1、临死前的严监生培训设计庞玛第一小学路总花1.导演、侄子、郎三个字会写，“侄子、梭子、郎中”等字能正确地读，监狱发音也能正确地读。使用注释或参考书，可以理解“所有家庭、兰中、哥哥、医生、建生、穿梭、茎等、插入、记忆、上升时”一词的意思。2.正确流畅地朗读课文，能感受到严肃生的人物形象。3.通过对人物动作、态度等描写的学习，感受到生动的吝啬鬼形象，通过动作、态度细节学习表达人物特征的写作方法。4.我对阅读儒林外史 欧也尼葛朗台等中外名着感兴趣。教学中的困难1.画描述姆指生的门，品味姆指生的人物形象。2.通过动作、态度等学习表达人物特征的写作方法。课前准备多媒体课件【会话部署】1小时课程体系第一，带

2、来游戏，儒林外史介绍。我来描述一下某个人物。你们快回答有名中的什么人物。便携式金灯者，抓住恶魔，72变化。(孙悟空)神的妙手，足智多谋，用鹅扇武装。(诸葛亮)武艺出众，酒量大，赤手杀虎。(武松)在本节中，我们将看到我们古典名着右境长篇讽刺小说儒林外史中的同样生动的人物形象。(儒林外史图书封面呈现)刘琳是很多读书人。今天我们要见面的人的名字是姆指生。(黑板：晏建生)谁会读。监生是王提举、张秀才等的一种称谓。严建生，有些人。第二，第一次读课文，感受“富翁”。1.引导学生把课文的注释、插图和正文标题下的“阅读提示”结合起来，学习课文。2.学生默读课文，掌握课文的内容。正确流畅地阅读文本。阅读并思考：

3、姆指森是什么样的人？3.检查预习。出示课件4.理解课文的大意。在阅读提示中，你知道颜建生是什么样的人吗？(富人)(课件呈现):儒林外史本书的说明“他家有十多万两银子，钱百斗，米烂污泥，仆人团，五行，良田万亩，店铺(p)面二十多个，当铺经营，日收入没有几百两。单击指定这句话。读后感交换。引导学生认识到严格监督人的家产丰富，敌国丰富。)，以获取详细信息第三，阅读课文，感受“严重疾病”。(转换语):学生们现在重读课文，了解姆指生死前发生了什么事吗？大家读着画相关的文章，不读文章。1.学生们重读课文，感到“病得很重”。3.展示课件：严智恩生的病一天天重起来，再也不回头了。几个亲戚六口人都来打招呼。五个

4、侄子来回地在沟里找药。中秋节已经过了，医学家们还不吃药。馆长的家人都从村子里叫来了。病得很重，第三天说不出话来。严建生喉咙里的痰没有声音下降一次，总是躲不了，还伸出两个手指，把手从床单上拉了出来。4.理解“痰一响就不掉一次”的意思，(鼓励学生模仿咳嗽的样子)5.姆指生去世前的情况能用什么话来描述呢？(生答：死、患苦衷、重病、捉迷藏等)死了，病了，病了6.濒临死亡的严监生写得很好“不能断气”这句话。告诉我你在其中感觉到了什么？7.老师：严智媛的喉咙里有一声痰不爆，真难受。真的很痛苦。但是他在痛苦中没有呼吸，而是努力伸出两个手指。到底姆指生有什么可放心的呢？引导学生与生活的实际讨论相结合：按照常识

5、，姆指生那么富有，现在人的死亡是什么？第四，“小气”的感觉，集中阅读课文(a)想法1、重读课文，画出姆指生死前动作描述的句子。2，(1)死前不想躲在两个手指上的场面。(2)摇头三次，点头的场面。(b) 1，2个手指分析文字提示：病了，三天不能说话。晚上从一所房子里出来的人在桌子上点着灯。严建生喉咙里的痰声一次也没有掉下来，总是躲不了，还伸出两个手指，把手从床单上拉了出来。(1)这是姆指森临死的那天晚上伸出两个手指的情景。根据你的人生经验，即使某人快要死了，说不出话来，也要伸出两个手指，这是什么意思呢？2)事实上，姆指森的两个手指是什么意思？(？(两根灯丝)是啊，不是自己心爱的人，不是巨额财产，

6、也不是没有结束的事，甚至是两根灯丝！真让人大吃一惊！他的亲戚和我们一样都错了。接下来，让我们看看他心爱的人是如何推测的。摇了两三次头，点了一次头杰西：侄子走近问道。“叔叔，两家人还没见面吧？”他摇了两三次头。侄子来了，问：“叔叔，莫还没有命令两银子，明白吗？单击，他两眼圆睁，头再一次剧烈地摇晃，越来越紧地指着。护士抱着弟弟插队。“因为主人没有两个叔叔，所以想记住。”他听了这话，闭上眼睛摇了摇头。那只手只是指着。赵某慌忙抹眼泪，走到前面说：“主啊，别人都无所谓了。只有我能知道你的意思！你担心油，不放心，那灯上有两盏点灯草。我现在把茎挑出来了。说罢，忙去取茎。众人看着严建生的时候，点了点头，气消了

7、。同学们，同学们，同学们，同学们，请互相读一下。(2)我召集了4组学生，一组是拇指生的，另一组是大侄子，二侄子，护士，赵某，一起读，再现当时的情况，看看他的亲人是怎么猜到的。临死前，姆指森又是怎么行动的呢。谁想读？谁来演大侄子？谁会读姆指森摇摇头的文章？问：他心里在说什么？提示：这时姆指森失望了。谁将演侄子？谁会读姆指森摇摇头的文章？(问题：他的心在说什么？提示：这次心里说的话是第一次吗？姆指生很急，很生气，很愤怒。谁将扮演护士？谁能读阎建生摇头的文章？(问题：在这一点上，他会说什么？提示：这次心里说的话和第一次一样吗？严志生很快就绝望了。）谁来演护士？谁能读阎建生摇头的文章？(问题：这时，严

8、监赶到的时候气没了，这点点头的瞬间，严监心里还在说什么？提示：我真的很放心1、当你看到严建生临死的全部情况时，请在桌子之间相互交流，严建生是什么样的人？(1)学生交换姆指森是什么样的人。提示：吝啬，精明，吝啬，节俭，富有)老师总结：颜监生那么有钱，但比生命更重要，比他心爱的人更重要，总之。与这两行炼乳苦的莲池生的所有物相比，看起来小得不可忽视。但是，正是这根不起眼的灯草，但姆指生迟迟没有断气。生命所剩无几的时候，不像两根灯草那么重要，这里面的纠结，似乎严志生真是个了不起的吝啬，爱财多于爱生命的人。摘要：于是，人们提起铁公鸡、铁公鸡、铁公鸡，不由自主地想到燕建生，他死前伸出的两个手指头，摇了摇他

9、的三个头，他因灯草而不肯呼吸，于是，严建生成为我文学史上的经典人物。3、感受创作手法我们这次摇了三次头，点了点头。这时，猜对了严智媛的心态。虽然作者没有直接写下自己心里的想法，但我们还是猜到了。我们通过什么猜到的？提示：通过人物的动作、态度的描写猜中了。)，以获取详细信息学习法准则：通过任务的动作、态度描写来展现人物的心理活动，是小说创作中描写人物的重要方法。(2)但是在过程中，拇指生的心理活动是否都是一样的呢？如果不是，会发生什么变化呢？严建生经历了心理变化的过程：失望焦虑，愤怒绝望放心。这是坐着的优秀艺术创作手法：果然摇头。但是三次摇头的描述是不同的，但是表达也是不同的心论过程。多么细腻的表达手法啊！)，以获取详细信息(3)在展示姆指生的精神活动的过程中，作者不断调动我们的阅读兴趣，摇晃伴随姆指生的各个头，从而引起失望、不安、愤怒、愤怒、愤怒、绝望，我们作为读者的脑子里会不断思考什么？提示：我们继续思考，这两个手指究竟是什么意思呢？)，以获取详细信息(4)在赵某解开谜团之前，情况急转直下，加上严相济的如释重负，我们作为读者，此时此刻，你在发出什么感叹呢？提示：哦，原来是这个意思！我们挂的一颗心也跟着姆指生感到如释重负作者真聪明，我们的感情也随着情节的变化而变化。)，以获取详细信息六、作业1、选择大家各自熟