曼昆宏观经济学中文第二章课件

1、第2讲 宏观经济数据,1,PPT学习交流,在本讲，你将会学到:,最重要的宏观经济统计量的含义和测量方法: 国内生产总值 (GDP) 消费者价格指数 (CPI) 失业率,2,PPT学习交流,国内生产总值: 支出和收入,两个定义: 对于国内生产的最终产品和服务的总支出 位于国内生产要素获得的总收入,因为买者花的每一元都变成了卖者的收入，所以，支出等于收入,3,PPT学习交流,循环流转图,家庭,厂商,4,PPT学习交流,测量国内生产总值,“GDP 是市场价值. . .” 产出用市场价格衡量。 “. . . 所有最终产品和服务. . .” 仅仅记录最终产品的市场价值, 不包括中间产品(价值仅仅计量一次

2、). “. . . 产品和服务 . . . “ 包括有形商品(食物, 服装, 汽车) 和无形的服务(理发, 房屋清洁, 医务诊疗)。,5,PPT学习交流,测量国内生产总值,“. . . 生产的 . . .” 包括当前生产的, 不包括过去生产产品的交易。 “ . . . 一个国家或者地区. . .” 测量了一个国家或者地区地理范围内的生产价值。,6,PPT学习交流,测量国内生产总值,“. . . 在某个给定时期。” 测量了发生在一个特定时间段，通常是一年或者一个季度，产量的市场价值。 年率（annual rate） 季节调整,7,PPT学习交流,GDP的组成,GDP 包括一个经济体所有生产的、可

3、以在市场上合法销售的产品和劳务。,8,PPT学习交流,GDP的组成,GDP不包含什么? GDP 不包括在家庭生产和消费，没有进入市场的产品。 不包括非法生产和销售的产品，例如毒品。,9,PPT学习交流,增加值,增加值: 是产出价值 减去 用于生产产品的中间品的价值,10,PPT学习交流,现在试试: 识别增加值,一个农夫种植了1蒲式耳小麦，并以￥1.00的价格卖给了磨坊主。 磨坊主把小麦磨成面粉，以￥3.00的价格卖给面包师。 面包师利用这些面粉生产了一条面包，并以￥6.00的价格卖给一个工程师。 工程师吃了面包。 计算 每一个生产阶段的增加值和GDP,11,PPT学习交流,最终产品, 增加值和

4、 GDP,GDP =最终产品的价值 = 各生产阶段增加值的总和 最终产品的价值已经包括了中间产品的价值， 因此，在GDP中包括中间产品是重复计算。,12,PPT学习交流,GDP的支出成分,消费, C 投资, I 政府支出, G 净出口, NX 一个重要的恒等式: Y = C + I + G + NX,13,PPT学习交流,消费 (C),耐用品 持续很长时间 例如: 汽车, 家用电器 非耐用品 持续很短时间 例如: 食品, 服装 服务 为消费者进行的工作 例如: 干洗,航空旅行.,定义: 家庭购买的所有产品和服务的价值。 包括:,14,PPT学习交流,美国消费, 2008,70.5%,$ 10,

5、057.9,15,PPT学习交流,投资 (I),定义1: 花费在生产要素 资本上的支出。 定义2: 花费在未来使用商品上的支出。 包括: 商用固定投资 厂房和设备支出，厂商用来生产其他产品和服务 住宅投资 消费者和地主在住宅上的花费 存货投资 所有产商存货价值的变化,16,PPT学习交流,美国投资, 2008,14.0%,$1,993.5,17,PPT学习交流,投资 vs. 资本,注意: 投资是在新资本上面的花费. 例子 (假设没有折旧): 1/1/2009: 经济有价值 5000亿的资本 2009年期间: 投资= 600亿 1/1/2010: 经济有价值 5600亿的资本,18,PPT学习交

6、流,存量 vs. 流量,流量 是在一段时间测量的数量. 例如， “美国在2009年的投资是250亿.”,存量 是在一个时点测量的数量 例如， “美国资本存量在2009年1月日式 2600亿.”,19,PPT学习交流,存量 vs. 流量 - 例子,政府预算赤字,政府债务,# 本年新的大学毕业生,# 具有大学学位的人数,一个人的年储蓄,一个人的财富,流量,存量,20,PPT学习交流,现在试试: 存量或者流量?,信用卡帐单金额 在课外学习多少经济学 拥有的DVD影碟数量 通货膨胀率 失业率,21,PPT学习交流,政府支出 (G),G 政府在商品和服务上的所有花费. G 不包括转移支付 (例如失业保险

7、支付), 因为这不代表在商品和劳务上面的花费。,22,PPT学习交流,美国政府支出, 2008,联邦,20.2%,$2,882.4,政府支出,州和地方,国防,非国防,% of GDP,$ 十亿,23,PPT学习交流,净出口: NX = EX IM,定义: 总出口价值 (EX) 减去总进口价值 (IM),24,PPT学习交流,现在试试: 一个支出-产出之谜?,假设一个企业 生产了价值 1000万元的最终产品 但是仅仅销售了900万元的产品. 这违反了 支出 = 产出 恒等式吗?,25,PPT学习交流,为什么 产出 = 支出,没有销售的产出进入存货, 被算作 “存货投资” 无论存货投资的积累是否是

8、有目的进行的. 这等价于, 我们假设厂商购买了没有销售的产品.,26,PPT学习交流,GDP: 一个重要并且多重含义的概念,我们已经看到 GDP 测量了 总收入 总产出 总支出 在最终产品生产各个阶段增加值之和,27,PPT学习交流,GNP vs. GDP,国民生产总值 (GNP): 一个国家生产要素获得的总收入, 无论该要素位于哪里. Gross Domestic Product (GDP): 位于国内的生产要素获得的总收入, 无论国籍. (GNP GDP) = (从国外获得的要素收入) (向国外支付的要素收入) 要素支付的例子: 工资, 利润, 租金, 资产的利息 计算篮子的成本 任何月份

9、的CPI 等于,54,PPT学习交流,现在试试: 计算 CPI,商品篮子 20匹萨和10 CD.,价格: 匹萨 CDs 2002 $10 $15 2003 $11 $15 2004 $12 $16 2005 $13 $15,对每一年, 计算 篮子的成本 CPI (利用2002 当作基年) 与前一年相比的通货膨胀率,55,PPT学习交流,现在试试: 答案,篮子成本 CPI 通货膨胀率 2002 $350 100.0 n.a. 2003 370 105.7 5.7% 2004 400 114.3 8.1% 2005 410 117.1 2.5%,56,PPT学习交流,CPI “篮子”组成,57,P

10、PT学习交流,理解 CPI,3 种商品的例子 商品 i = 1, 2, 3 Ci = CPI 篮子中的商品 i 的数量 Pit = 月份t 时商品 i 的价格 Et = CPI 篮子在月份t 的成本 Eb = 在基期的篮子成本,58,PPT学习交流,理解 CPI,CPI 是价格的加权平均。 每一个价格的权重反映了 这种商品在 CPI 篮子中的相对重要性。 注意这个权重不随着时间变化。,59,PPT学习交流,为什么 CPI 可能高估通货膨胀的原因,替代偏差: CPI 利用固定权重, 因此它没能反映消费者 转向购买相对价格下降的商品。 引入新商品: 引入新商品增加了消费者福利, 在效果上, 增加了

11、货币的价值. 但是这不会减少 CPI, 因为 CPI 利用固定权重。 没有测量质量变化: 质量变化增加了货币价值, 但是经常没有被完全反映。,60,PPT学习交流,CPI的偏差,Boskin Panel的 “最佳估计”: CPI 每年高估了生活成本的实际上升1.1% 。 结果: BLS 重新定义 CPI 的计算方法以减少这种偏差。 我们相信 CPI 的偏差每年略少于1%。,61,PPT学习交流,CPI vs. GDP平价指数,资本品价格: 包括在 GDP 平价指数(如果是国内生产的) 不包括在 CPI 进口消费品价格: 包括在 CPI 不包括在 GDP平减指数 商品篮子: CPI: 固定的 G

12、DP平价指数: 每年变化,62,PPT学习交流,在美国通货膨胀的两种测量,相对于12个月之前变化,CPI,GDP平价指数,63,PPT学习交流,校正通货膨胀对于经济变量的影响,当比较不同时期货币值的时候，价格指数用于校正通货膨胀的影响。,64,PPT学习交流,不同时期的货币值,如下转换将张三1901的工资转变为2001年的货币值 :,65,PPT学习交流,通货膨胀调整的影片收入,Copyright2004 South-Western,66,PPT学习交流,指数化,当法律或者合约通过通货膨胀自动矫正了货币量后，这个数量被称为对于通货膨胀指数化。,67,PPT学习交流,实际和名义利率,利率表示对于

13、过去的货币转移所进行的支付。,68,PPT学习交流,实际和名义利率,名义利率是通常所说的利率，没有经过通货膨胀校正。 这是银行支付的利率。 实际利率是经过通货膨胀校正后的利率。,69,PPT学习交流,实际和名义利率,假设借入￥1,000，借期一年。 名义利率是 15%。 这年的通货膨胀率是 10%。 实际利率 = 名义利率 通货膨胀率 = 15% - 10% = 5%,70,PPT学习交流,实际和名义利率,1965,Interest Rates,(percent,per year),15,10,5,0,5,1970,1975,1980,1985,1990,1995,2000,Copyright

14、2004 South-Western,71,PPT学习交流,总人口分类,就业 为一个有报酬的职位工作 失业 没有就业但是在寻找工作 劳动力 可用于生产产品和服务的劳动力数量; 所有就业加失业的人 不属于劳动力 没有就业, 没有寻找工作。,72,PPT学习交流,两个重要的劳动力概念,失业率 劳动力中失业的百分比 劳动力参与率 成人中参加到劳动力中的比率,73,PPT学习交流,现在试试: 计算劳动统计量,美国成人分组统计, 2009年5月 就业 = 140.57 百万 失业 = 14.51 百万 成人 = 235.45 百万,利用上面数据计算 劳动力 没有在劳动力中的人 劳动力参与率 失业率,74

15、,PPT学习交流,现在试试: 答案,数据: E = 140.57, U = 14.51, POP = 235.45 劳动力 L = E +U = 140.57 + 14.51 = 155.08 不属于劳动力 NILF = POP L = 235.45 155.08 = 80.37 失业率 U/L x 100% = (14.51/155.08) x 100% = 9.4% 劳动参与率 L/POP x 100% = (155.08/ 235.45) x 100% = 65.9%,75,PPT学习交流,现在试试: 计算劳动统计量的百分比变化,假设 人口上升 1% 劳动力上升 3% 失业人群数量上升

16、2% 计算劳动力参与率和失业率的百分比变化。,76,PPT学习交流,现在试试: 答案,劳动参与率（LFPR） = L/POP L 上升 3%, POP 上升 1%, 因此 LFPR上升 3% 1% = 2% 失业率（U rate） = U/L U 上升 2%, L 上升 3%, so U-rate 上升 2% 3% = 1% 注意: LFPR 和 U-rate 的变化是相对于其初始值的，而不是百分点数! 例如，如果 LFPR的初始值是 60.0%, 上升2% 会变化到 61.2%, 因为60的 2% 等于 1.2.,77,PPT学习交流,在建调查,BLS 通过调查企业获得第二种关于就业的调查,

17、 询问企业雇佣了了多少工人. 没有一种测量方法是完美的, 这些方法偶尔会出现分歧，这是因为: 对与自雇佣者的处理 在建调查不包括新厂商 从样本数据推断总体情况的技术问题,78,PPT学习交流,两种对于就业增长的测量,相对于12月前变化,79,PPT学习交流,就业人口帮助生产 GDP, 而失业工人不会。 因此我们可以期待失业和实际 GDP 之间具有负向关系。 这个关系在数据中很清楚,奥肯定律,80,PPT学习交流,奥肯定律,1951,1984,1999,2000,1993,1982,1975,失业率变化,10,实际 GDP 百分比变化,奥肯定律表示失业下降1伴随着 实际GDP增加2,81,PPT学习交流,本讲小结,国内生产总值 (GDP) 测量了总收入和对于经济体产品和服务的总支出 。 名义 GDP