《海燕》教学课件

1、海 燕,舞钢市第二初级中学：付改玲,第二单元 第九课,义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级下册,海 燕,高尔基,学习目标,1、通过反复诵读，品味语言中蕴含的感情。 2、联系写作背景，学习象征、对比反衬等写作手法及修辞手法的运用。 3、体会作品表达的思想感情，学习勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。,高尔基（18681936），俄国伟大的无产阶级作家，社会主义现实主义文学奠基人。 他出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，尝尽了人间苦难。他亲眼看到，俄国的劳动人民所遭受的种种压迫和剥削，这为他的创作，提供了坚实的生活基础和丰富的题材。 他创作了长篇小说母亲，自传

2、体三部曲童年、在人间、我的大学等。,走近作者,海燕朗诵,朗诵指导,用缓慢的、低抑的语调,海燕、大海： 海鸥、海鸭、企鹅： 乌云、狂风、雷电：,语速较快、用高昂的、充满激情的语调,语速较慢，用嘲弄、蔑视的语气,海燕形象,我从语段看出，这是的海燕。,海 燕,英勇无畏乐观自信 不怕牺牲,思考,高尔基写这篇文章仅仅是为了歌颂海燕吗？海燕有什么象征意义吗？,写作背景,这篇文章写于1901年，当时的俄国，正是人民群众革命风暴风起云涌的时候。 无产阶级革命者，发动了对沙皇反动政府的一次又一次的进攻。 但是就在这紧要的关头，也有一批害怕牺牲、不愿自己利益受到损失的假革命和不革命者静观其变，趁机渔利。 在此时，

3、高尔基，这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者的英勇无畏，批判假革命、不革命者的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇充满激情的散文诗。,无产阶级革命者,象征,这种根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，用来表现某种抽象的概念、思想和感情的写作方法，就是象征。,海 燕,象征英勇无畏、不怕牺牲的无产阶级革命者,思考,1、课文除了写海燕外，还写了哪些海鸟？请同学们从课文中找出具体的语段。 2、说说这些海鸟有什么性格特点？它们象征着哪些人？,海 鸥,自私胆小、害怕恐惧暴风雨,海 鸭,企鹅,海 鸥,象征害怕牺牲的假革命和不革命者,海 鸭,企鹅,思考,文章的题目是海燕，只要写海燕就可以了，作者为什么还要

4、写海鸥、海鸭、企鹅这些海鸟呢？,海鸥、海鸭、企鹅：自私胆小、害怕牺牲,更加突出了海燕英勇无畏、不怕牺牲的精神,海燕：英勇无畏、乐观勇敢、不怕牺牲,对比,思考,文中除了写海鸟外，还写了哪些形象？结合写作背景，想一想它们分别象征了什么？,大海,象征广大人民群众,乌云 闪电 雷声 狂风,象征反革命的黑暗势力,暴风雨,象征革命风暴,太阳,象征光明、胜利,象征广大人民群众,象征革命风暴,象征光明、胜利,象征反革命的黑暗势力。,归纳：,海燕 海鸭 海鸥 企鹅 大海 乌云 雷电 狂风 暴风雨 太阳,象征无产阶级革命,象征假革命和不革命者,小结,高尔基在海燕这篇文章中，运用象征、对比的写作手法，通过赞美海燕来赞美革命者，嘲讽其他海鸟来批判假革命和不革命者。 正是在海燕精神的鼓舞下，俄国革命者先后掀起了二月革命和十月革命的风暴，一举推翻了沙皇统治，使盘踞俄国政坛三百多年的罗曼诺夫王朝最终覆灭。,齐读,同学们，现在请大家全体起立，像海燕一样，勇敢的、充满激情的齐读课文的最后三段，再一次感受海燕精神的伟大。,同学们，让我们抛开海燕的历史意义，结合时代精神和自己的生活感悟，说说哪些人具有海燕精神？,郎平：重夺世界