《两只小狮子》教案教学设计课件、教学反思

1、两只小狮子教案教学设计课件，教学反思老师：同学们，今天老师带了一个朋友来一起学习，看谁来了？(多媒体显示狮子图)生：狮子。老师：是的，森林之王狮子。为什么叫森林之王？有什么本事？健康：跑得快。健康：它的牙齿很锋利。健康：爪子也很锋利。老师： (微笑点头)狮子妈妈，生了两只小狮子。黑板：两只小狮子老师：学生们自由地读课文，用自己喜欢的符号画生字。健康：朗读。老师： (多媒体呈现：我承认)让我自由地阅读，告诉你你认为哪个单词难读。健康：阅读。老师：请举起你的小手。健康：因为“懒惰”这个词是前鼻音，是第三种声音。老师：你真厉害。连第三声也注意到了。(小苹果素材，贴在小手上)又是？健康：“全”字，那是

2、嗓子声，鼻音。老师：你很有勇气，你能拼写它吗？好了，老师给你送了一个小苹果。大家一起读开始吧学生齐读。老师：去掉拼音会读吗？(看，我来读)学生齐读。老师： (拿出自己做的各种水果生字卡)请听其中一个。谁来试试？好了，有些同学努力了，过来。健康：阅读老师： (水果生日卡直接发给她了)读得很好。小手大幅度地举起来了。这样，我们坐火车吧，依次，好吗？一个一个地递送水果生字卡。老师：你们真厉害。韩文都会读，相信能读得更好，你想试试吗？健康：乐意。老师：都一起读。我会告诉老师你最喜欢哪一段。开始学生齐读。老师：好了。你说。健康：我最喜欢第一个自然段。老师：能给大家读吗？生：是的。阅读(狮子妈妈生了两只小

3、狮子。)，以获取详细信息老师：谁来评论一下？地名健康：声音大，发音准确。老师：这个同学读得好，那个同学评价得好。每人一个小苹果。同学们一起读，像她一样好，好吗？你有自信吧？生： (有)。阅读(狮子妈妈生了两只小狮子。)，以获取详细信息老师：你能知道谁给老师读这一段吗？(多媒体演示)健康：我知道狮子妈妈生了两只小狮子。老师：好的，给我小苹果。然后阅读，自由阅读第二段自然，开始。学生：阅读(一只狮子整天翻滚、拍打、撕裂、咬和练习，非常努力。另一只慢吞吞地晒太阳，什么也不做。)，以获取详细信息老师： (杰西：狮子整天翻滚、拍打、撕咬、非常努力地练习。谁想读这句话？地名读取学生：阅读(一只狮子整天翻滚

4、、拍打、撕裂、咬和练习，非常努力。)，以获取详细信息老师：谁来评论一下？健康：他读得太快了。我来试试！老师：哦，我为你的勇气而屈服。同学们，请鼓掌鼓励。(司祭掌声)健康：阅读。老师：老师也想试一下，请评价一下，好吗？生：是的。老师：读一下。健康评价：非常情绪化，有节奏。老师：老师很注意停顿，所以用重音抓住了核心词。大家一起试试吧。开始出发。学生齐读。老师：这只狮子怎么行动？健康：很努力。(黑板：浅吗？炭火？Br老师：哪个词最能说明它很难？健康：一整天老师：你怎么理解“全天”？地名学生： (广州方言：全天)老师：普通话怎么说？地名健康：从早到晚。老师：好的。奖励小苹果。从早到晚努力练习，学习技术

5、。另一个怎么样？哪个队愿意读，请站起来读。三组站起来读(另一组慢腾腾地晒太阳，什么都不做)。)，以获取详细信息老师：懒惰在哪里？健康：晒太阳，什么都不做。老师：两只小狮子中，你喜欢哪一只？怎么了？健康：第一。第一是因为做得很努力。老师：我们也是小狮子。应该向哪边学习？健康：第一。老师：对。从小掌握生活技能，长大后才能为祖国的建设做出贡献。男同学读这段话。男生们齐声读。老师：旁边的小树真叫人受不了。怎么说？同学们拿着你们的笔，把小树说的话画成直线，把懒狮子说的话画成涟漪线。开始。画笔画。老师：请画好手。嗯。看完这一段，擦一下你们的眼睛。你找到什么了吗？(师父举手)我发现了.(发表对话文章)健康：

6、我发现小树说了问号。老师：他的发现很珍贵。奖励小苹果。那怎么读？你能试试吗？(提名)生： (点头)读着小树，问懒狮子：“你为什么不学点本事呢？”老师：想评论的人请举手生：读了问号的语气。老师：呵呵，问号的语气。老师赏了他们一个人一个小苹果。请大家来读读，读一下提问的语气。这是提问的语气啊。健康：阅读老师：狮子怎么回答？(文章提示：缓慢地说：“我不吃那种苦！”)，以获取详细信息健康：阅读老师：老师有两种读法，你们评一下哪个读法合适。老师：请用两种不同的语调分别读健康：第二好。老师：为什么？生：因为缓慢发音的第二种语气老师：嗯。请大家自由练习学生：练习阅读老师：老师请变成小树。懒狮子们，请伴随动作

7、，分角色朗读。健康起床，开始老师：用同样的方法，小树一起读第一、二句： (小树说：“那么以后怎么生活？”)，以获取详细信息学生齐读。老师：读懒狮子的第二句。(文章杰西：“我爸爸是森林里的国王。凭着他们的地位，我会好好生活的。”地名健康：阅读老师：他的父亲是林中王，多么骄傲，多么神气。怎么读？地名健康：阅读。老师：怎么样？谁评价？健康：有点骄傲。老师：呵呵。你能试试吗？健康： (点头)阅读。老师：我很骄傲。大家都尝试吧。开始健康：阅读齐国老师：你还想读一遍吗？那就起来。老师读旁白，男朋友读懒狮子的话，女学生读小树，读马。好吗？生：确定开始角色分担朗读。老师： (拿出头饰)谁变成小树？(地名)，想成为懒使者的人(地名)，阅读旁白的人(地名)三个学生按角色朗读。老师：你们都评价一下自己是怎么读的吗？健康：我很骄傲，大声读。健康：我读了提问的语气。健康：我