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文档简介

1、画教育设计课件画教育设计课件【教材分析】画是个谜，谜面是五言诗，谜底是插图的“山水画”，很难。 因此，上课前教师要有意识地指导学生仔细观察这些场面。 这样，上课时就能比较自然、山水、花鸟、诗情，顺利地理解谜底。【教育目的】1、可以配合画自己说诗的意思，知道为什么谜是画。2 .学习“画、远、近、无、声、惊”这七个生字，知道土字的旁边，掌握有无、远近等反义词。3 .正确朗读、背诵和默读课文。【准备教具】生字卡，挂图，录音。【教育过程】一共分两个小时。第一课【教育目标】1 .同上。学习两七个单词3 .能正确地朗读课文【教育过程】一、观察绘画引进新课(课件)1、教师迷们读诗歌的谜语，给他们看挂图，明确

2、课题上课前，老师先给孩子们猜谜，仔细地问了一下学生用脑子推测出示挂画(课件):太好了。 是画。 今天在这节课学习古诗画 (板书课题)。仔细看这幅画，画了什么？二、先读课文，自学单词1、提出自学的要求，自己读这首古诗，多读几遍拼音字，边读边想。 你从哪里知道课本在画画吗？2 .学生自己读课文。3、提名试读、正音：颜色、近、吃惊三、对照画，重读课本1、看完画后再看课文，想想。 每行主要说什么？2、提名交流(教师板书：山、水、花、鸟)3、让孩子们在这些词下画一个小圆圈，说明这首旧诗主要写这些景色，课文主要写的景色，要读重音。四、阅读课文理解诗情读第一、第一、第二行：看着图说：孩子们，画很美呢。 山上

3、有水。 用自己的话山怎么样？ 水怎么样？请考虑一下我们平时出去玩，从远处看山，能看到山的景色吗？水从山上笔直地流下来，在附近听的话，能听到什么声音？可以学习吗(给学生看教材，让学生看水流)总结：这幅画太像了，把山和水画得像真的一样。 是画，还是真正的山水景色，为什么？扮演诗人，远眺山上，近听水；提名诗人表演，教室后面看着一堆画，问：现在看着这堆画，看着那种颜色吗？这叫“从远处看山的颜色”教育生字“颜色”:说出读准字音的字的写法的颜色是什么意思(颜色，文本指景色)指名扮演诗人，画画前听流水： q，听流水的声音吗？ 为什么？总结：因为是画，所以问一下吧教育的远近：远近是反义词，说话如何记住这两个词沉默是什么意思？反义词是什么？教声：强调字形，声音上“士”不是“土”。指导第一行、第二行朗读，用自己的话说出意思。远见/山/色，近听/水/无声。读第二、三、四行请考虑一下。 春天，很多花都怎么样了？但是，课本里怎么说的，为什么？鸟停在树枝上，人就会来到鸟面前，鸟会怎么样呢？指名扮演诗人，靠近画，做追赶鸟的动作。 问：你见过鸟飞去吗？课文怎么说？教我吃惊：告诉我你是怎么学会吃惊的？惊讶是什么意思？(吓吓吓)指导第三、四行朗读，用自己的话说出意思。五、朗读全文六、总结通过这门课的学习，我们知道这首诗是画，山、水、

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