纪昌学射教学设计

1、气窗学习课件纪昌学射是一部人物个性鲜明，喜欢学习的旗帜在名词团普莱维的指导下经过不懈努力，成为射箭高手的寓言。气窗学习课件教材分析：纪昌学射是与印教版4下29的寓言。列子汤问中选择的这则寓言是池昌维豪学射箭，飞威叫他先练手艺。一个是“要把眼睛牢牢地固定在一个目标上”。“不能眨眼一次。”第二个是“练习把很小的东西看做很大的东西”。每个气窗都一样。练习眼色后，费伟才开始教他射箭。后来，标枪成为百发百中的射箭能手。这个故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺都要从学这个技艺的基本技能开始的道理。培训目标：1、正确、流畅、感情用事地朗读课文。2.接触相关词组，体会人物素质，认识到“要学好基本功”的道理。教

2、学困难1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2、结合核心句子体验角色的品质。培训预设：第一，对话很有趣老师介绍自己，和学生说话：你最擅长做什么？你听说过射箭专家吗？你认为可以说是射箭专家的人是什么样的人？今天我们一起去见两个人射箭吧。二、故事介绍、主题推导老师先给我讲了一个故事。很久以前，他决定在飞行兵中学习射击术。引出寓言-纪昌学射版书课题，阅读法和书法指南。一起读作业。第三，文本的首次阅读，整体认识。1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由地阅读课文，思考了文章的主要一点？用老师给的提示说主要内容。最后，气昌练习怎么样？他为什么能取得成功？第四，研究课文，体验感情1、学习第一眼练习。可以自

3、由地阅读文章的第2自然段，找到最能打动你的文章，在旁边写下自己的感情。这种程度的纪昌练习，使我们感到佩服。来，我们去他家看看他是怎么练习的。播放编织视频。理解梭织面料的轨迹。请学生亲身体验，谈谈经验。练习生活理解“注视”，体会志强的毅力和勤奋。想象两年练习时会发生什么？阅读练习。理解“相当回家了”的情景对话，转换到第二种练习眼光。第二，学习第二视力练习。总结学习第一眼练习所用的方法，学生们合作学习。学生们谈论感情，重点把握最后一句，指导朗读。第五，总结道德，升华情感。1、复习课文并总结：费伟为什么让纪昌这样做？2，纪昌贯虱故事。3.要掌握射箭技术，首先要掌握好眼力的基本功。学生们用句型来讲述自

4、己的经历。4、教师摘要，布置作业。板书：旗帜睁大眼睛认真地注视磨练眼光集中精神，坚持看纪昌学射教室老师：同学们，你们都认识我吗？我最喜欢大家能对我吐露心声。我们来谈谈吧！我知道我们4班的朋友唱歌好，跳舞也好，对多才多艺的老师来说，你最擅长什么？健康：唱歌、跳舞、绘画.老师：听说过射箭专家吗？可以说是射箭专家的人是什么样的人？健康：百发百中，百步小姐.老师：今天我要见两个人射箭老师：老师先给我讲一个故事。从前有个叫吉昌的人，他是个很好的猎人。但是还不是世界上最好的射手。当时世界上最好的射手是费伟。纪昌决定和他较量射箭法。张公先拍鸟，飞伟笑了。气窗又射了箭，在水里射了一条鱼。费伟还笑着摇了摇头。世

5、界说鸟和水中游的鱼最难射，但在飞禽眼里，这只是雕虫的绝技。我看着天宝举起弓，偶然射了箭，射了一下正在掉落的树叶。树叶没有改变下落的轨迹。只是犹豫了一会儿，慢慢地落下来，就像气窗的心刺痛一样，在空中停留了一秒钟。这一枪虽然朴素，但完全屈服于纪昌，他决定向费伟学习射击术。这就是我们今天要学的寓言-纪昌学射。(板书课题)记作为姓氏读为Ji(三星)，窗口由两人平日组成，上面的事写得小，下面的事写得大。一起读标题。请同学们打开收纳，以自己喜欢的方式自由地阅读课文。想想这篇文章主要写了什么？要求学生们按照老师的指示概括这篇文章的主要内容。学生回答以后我们可以用这种方法概括文章的主要内容。可以使我们的表达更

6、加系统。文章最后提到了纪昌成为百发百中的射箭能手(板书：百发百中)，你认为他怎么能成功呢？健康：他工作很认真，很努力健康：他很有恒心学生：眼光练得好教师相应的黑板“认真的努力、毅力、视力练习”老师：刚才那个学生说feiwei大师一开始就不教我射箭，而是先练习眼色。文章里说志强练习了几次眼光？(两次)请同学们默读这部分。画出感受最深感情的句子。也可以在旁边写下自己的感情。老师：什么话给你留下了深刻的印象？阅读，谈谈你的感受。健康：“两年后.一眨眼的工夫，我就觉得地窗很神奇，我太佩服他了生：我认为地昌可以练习到这种程度老师：能带着这种感觉读一下这篇文章吗(学生朗读)可以抓住核心文章，理解文章的内容

7、。这是很好的学习方法。(黑板：抓住核心句子)如果气窗练习到这种程度，让我们感受到他的神奇，同时从内心发出一种感叹，那该怎么练习呢？请找合适的句子读给大家听。(学生阅读)老师：学生们看了班车吗？(提供穿梭照片)，教师介绍：穿梭是编织工具。形状像小船，中间是空的。现在，我们来看看编织织物时梭子运行的轨迹。(视频呈现)同学们注意到，倒在编织者左右手里的就是穿梭机。谁想成为地窗，感受穿梭布？下一班同学，我们费韦大师来了，告诉他练习要求？健康：眼睛要牢牢固定目标，不能眨眼老师：你能更突出地读老师强调的要点吗纪昌：你了解练习要求吗？健康：知道了。要牢牢固定，不能眨眼老师：现在我织布。你看着我。其他学生要好

8、好观察他的眼睛。问志昌：你能告诉我你的感受吗？健康：眼睛累了老师：其他同学观察过刚才的眼睛是什么样子吗？健康：睁大眼睛，看起来严肃(睁大眼睛注视)老师：是啊。气窗也是这样练习的。(用纪昌练习展示的句子)抓住关键词品味句子也是很好的学习方法。(黑板：抓住了关键词)抓住了关键词，读一下这篇文章吧？(提名)老师：同学们回想起你平时看什么了吗？学生：老师讲课的时候我看得很认真健康：玩游戏的时候，我认真地看了屏幕。生：魔术师变魔术的时候，我仔细看了看老师：那么，你认为和气窗的视线有什么不同呢？你能感觉到什么？生：我们的视线很短，但纪昌注视的是两年，我感受到了他的毅力。生：我们把眼睛盯在感兴趣的东西上，但

9、是为了磨练眼光，我们能感觉到他很高。老师：刚联系了我们生活的实际情况，谈了我们自己的理解，纪昌这种真诚而艰苦的忍耐有这种感觉，你能再读一遍这篇文章吗(学生阅读)老师：古代的女人几乎每天都织布，气窗也几乎每天都这样练习，你能想象一次练习两年会发生什么吗？健康：妻子看到他练习得很努力的时候，可能说服了他。生：他累的时候好像想到放弃了。但还是挺过来了。健康：别人看到他那样练习的时候，可能会嘲笑他。老师：刚才展开想象(黑板：展开想象)，我猜想两年内，标枪遇到了各种情况。但是坚定的信念支持了他。a别人挽留他的时候，他牢记老师的要求，妻子织布的时候可以读b .吉昌面对别人的鸟笑时，他还能反复思考主人的要求

10、，当妻子编织的时候c吉昌身心疲惫的时候，他还能反复思考主人的要求，当妻子编织的时候因为在认真努力地练习技艺，练功怎么样？健康：相当回家了老师：“相当到家”是什么？健康：气量很大。老师：你现在最想对主人说什么？生：师父，我的能力已经训练得很好了。请快点教我射箭。老师：虽然你取得了不少成绩，但你的眼光不够。当你能把很小的东西看做很大的时候，再来看我！听了以后怎么办？健康：我会回去继续练习。老师：刚才我们在纪昌第一次磨练眼光的时候抓住了核心词句，谈了自己的理解，根据生活实际体会了人物的品质，展开了想象力，更感受了纪昌的耐心和耐心。现在回到研究组，综合这些方法，学习纪昌第二的眼色，互相理解。(学生团体

11、交换经验)生：通过最后一句话，我知道池长的练习很辛苦。他很棒。老师：请带着感情读一下这篇文章好吗？同学们见过这个吗？比芝麻小！轮子有多大？画笔画。古代的车轮比现在的车轮大，再比较一下。奇怪吗？佩服？带着这种感觉，再读一遍这句话。生：通过志强练习的文章，我感到他很认真。老师：通过什么单词看？(黑板：聚集上帝的眼睛)老师：回忆课文的第二，第三个自然节。这时候不仅是旗帜(可以展示课件)学生们回答老师提出答案，掌握核心单词，一起读这篇文章。老师：你知道Fei Wei master为什么让他先练习吗？和射箭有关吗？健康：这培养了他的兴趣。健康：这可以提高他开枪的概率健康：大师想先让他掌握扎实的基本功老师：费伟好像真是个好老师。想知道气窗的本领有多大吗？老师给大家带来了故事。让同学大声读一读，给你起个名字，让我们用刚才的方法谈谈你的经历。生：我也在电视上看了射箭，但还没有看到标枪之类的东西。老师：好的。可以联系生活，实际上谈谈感情生：蔑视丝绸竹绣球花，就能看到这种特殊的箭，我认为他很厉害老师：可以捕捉关键词，谈谈经验。你很棒。老师：是啊，学眼色好像是学好射箭的基本功，用这种句型介绍你的经验(展示课件)，首先要好好练习基本功。健