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文档简介

1、在课堂上使用CAI课件教学多媒体课件将声音、形式、颜色、动作等融为一体，接近、接近地用于课堂教学，有助于营造轻松愉快的课堂氛围，有意识地通过生动形象的画面整理学习理念，明确学习要求，掌握学习方法，在教师的正确指导下顺利完成学习任务。具有投影仪、录音机等其他视听器材无法比拟的优越性。例如，在6年制小学语文第8册第2条基础训练第2条的写作训练中，小鸟鸣叫、小河边呼吸、树叶沙沙、人们的恶作剧声等给定的几种声音资料，让学生们展开想象力编故事。对小学生来说，把这种抽象声音的资料变成生动的故事比直接写一个场景，一个东西要难得多。因此，我利用PowerPoint创建CAI课件，将声音、图片和写作要求整合到一

2、起，从而增强课堂内容，提高学生的学习兴趣，突破教学难点，提供了便利。首先，在精心准备课程的同时，根据教学要求，从课件大师等素材收集相关的图片、声音资料，进行筛选、梳理，并开始制作课件。在引进课上，我设计了一艘轰鸣着进入画面的船，提出了这次习作的要求，并指导学生们说，刚才听到海浪声看到船进入画面的时候想起了什么样的场面。有人说好像看到了无边无际的大海；有人说，我好像看到海鸥在蓝天和蓝天之间自由飞翔。在柔软的海边追逐浪花，好像在游泳，把这次习作的要求原封不动地带来，提出了想象作文的分类图，进行了简单的分析，然后将画面最小化，利用电脑内的海霸系统插入了约4分钟的VCD视频。包含了与该习作相关的特级教

3、师讲座。然后，我打开课件屏幕，只放最小化，显示课本上给出的三套音频，选择第一组鸟的鸣叫声，小河，树叶的沙沙声，分析人们的玩耍声，引导。在这里，我从课件大师资料库中选择了小鸟的叫声、流水、人们的笑声，放在了屏幕上。先用一个声音依次点击一个人，让学生说出他们看到的场景，然后结合几个声音让学生想象是什么样的场景。学生们思维活跃，争先恐后地回答。想到了春游热闹的场面，想到了给小树浇水的忙碌场面，还想到了在树林里采蘑菇、挂鸟巢等有趣的场面。其次，我要和刚才分析的内容一起进行书法指导，总结一个纯短语，放在屏幕上，明确要求和目的，分析资料要慎重，合理大胆的构思，内容要生动具体。接着，在下一个屏幕上添加了教材中没有的几套音响资料，挑选了什么样的音响资料集，向同桌讨论了要编什么样的故事，还找了两个同学谈话，让他打开了学生的想法。在此基础上，让学生自己选择资料，编故事，写作文。学生写完文章后，我还把优秀和问题较多的习作设计选在课件上，直观地标出了学生优秀的文章好的地方，水平不足的文章有什么问题，如何改正和完善。然后让学生们进一步修改自己的作文，给每位同学又带来了新的收获。总之，在课堂上适当地使用CAI课件进行辅助教学，可以发挥学生的学习耐

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