通分教学设计_第1页
通分教学设计_第2页
通分教学设计_第3页
通分教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、公共教育课件根据分数(式)的基本性质，把几个分母的分数(式)变换成与原分数(式)相等的分母的分数(式)的过程称为通分。 以下是小说提供给大家的有关通分的教育课件，内容如下教育内容：人教版小学数学第10册P8889。教育目标：1 .指导学生在问题情况下理解通分的意思，学习通分的方法。2 .让学生在比较异母分数的大小的过程中，体验“从未知到已知”的数学思想。3 .促进学生的思考能力在积极的探索活动中提高。教育重点：共同点的一般方法，渗透变化的数学思想。教育难点：确定公分母。教育准备：有几张照片。教育过程：一、创设情况，引入问题最近，有老师的学校打算美化整个学校，学校想美化校园面积的5/6，园林计划

2、部门认为可以美化校园面积的7/9。 我们班的同学只读三年级。 因为不知道哪个方案变美的面积很大，你们能帮我班同学解决这个问题吗？二、结合问题，组织探索1 .认识通分形成数学问题比1比7/9还是5/6大？学生可以思考，也可以和伙伴合作寻找解决办法。报告、交流学习成果，可能有以下方法：(及时记录)a .制图比较。b、设定为小数比的大小。c .使分子具有相同分数比的大小。d .将分母设定为相同分数比的大小。讨论和总结让学生通过分析、比较，总结出“使异母同母的方法”即通分的方法。2 .理解通分的意思把7/9和5/6改为14/18和15/18的话，分数的大小不变，是通分的。 可以试着说什么是通分吗？谁能

3、说转换的根据吗？总结：我们所说的共同点是把异母分数和原来的分数一样分成分母分数。3 .学习共同点的方法：打算把1/6和1/8通过。公分母为什么要使用最小公倍数？你认为可以分成几步？a首先求几个分母的最小公倍数b把各分数作为以最小公倍数的分数通分的关键是找公分母，找最小公分母。5 .尝试运用给以下两组提供共同点，谈谈发现了什么。2/3和5/7 1/6和7/12三、运用知识，解决问题1、判断下面哪个组的分数通分是正确的。哪个组错了？哪个组不简单吗？2、对以下各组的数量进行通分3 .解决问题我们班学生打算建一个小的图书角，其中有三分之十的学生有科普书，有四分之一的学生有童话书，有五分之二的学生有儿童杂志，你知道我班学生中拥有什么的人最多吗？ 有什么书的人最少？你对他们有什么建议吗

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论