《秋天的怀念》说课课件

1、,秋天的怀念,小学语文s版第十一册第三单元,秋天的怀念,2,3,4,1,说教材,学情分析,说教法学法,说教学目标。重难点,5,6,说教学过程,说板书设计,7,说教学评价,秋天的怀念这篇文章选自小学语文S版第十一册第三单元的第二篇课文。属精读课文，人间自有真情在，这一组课文都是以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。秋天的怀念是当代令人佩服的|作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵，课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言含蓄，情感真挚细腻。本节我所教学的是第二课时。,一、说教材,六年级

2、学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时六年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中滋润心田。,二、说学情分析,三、说教法学法,根据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。新课程标准对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”本课的教学我运用的是我校提出并形成的“四字六步教学法”。,四、说教学目标,根据以上分析和新课程标准的三维目标的要求：我将本课的教

3、学目标设定为： （1）知识与能力目标：联系课文理解重点词语的意思，理解课文的主要内容。 (2)过程与方法：通过有感情地朗读课文，从细节描写来感悟母爱，通过品悟菊花的描写深刻理解“好好儿活”的含义。 （3）情感态度价值观：体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情，懂得热爱生活。,教学重难点,教学重点： 通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点为：正确、流利、有感情地朗读课文：从细节描写来体悟母爱。,教学难点: 教学难点为：通过品悟菊花的描写深刻理解母亲的“好好儿活”的含义。,说教学过程,展示评价,小组解疑,联系拓展总结导预,1、首先是“督预”：导入课题后，再督查学生的预习情况，让各小组长把本小组

4、的预习情况向全班做简单汇报，目的在于让学生养成良好的预习习惯，掌握有效的预习方法。,（一）预警示标,2、其次是“示标”：从当前学生提出的疑问和希望达到的学习效果出发，定位本节学习目标，实现“教标”和“学标”的完美统一， 让学生人人有标，关注自我，学会表达。,出示“自学提示” 1、从哪些语句能感受到“我”双腿瘫痪后的痛苦绝望的心情？ 2、母亲是如何劝慰“我”的？ 3、从哪里可以看出此时的母亲病得很严重？ 4、文中几次提到菊花，分别是在什么时候，菊花代表什么含义呢？,（二）自学梳理,我设计的四个问题，让学生按照我提出的自学提纲树立自己的预习，把学习条理化，找到老师对学习重点、关键点的指向和自主学习

5、中遇到的问题，准备在小组内交流。 这一环节的价值在于：充分发挥教师的引导作用，让学生在与教师的指导对接中提升预习质量。,（二）自学梳理,1、简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。画出描写母亲语言、动作、神态的句子，并说说从这些句子中可以感受到母亲怎样的内心活动。要求： （1）时间：五分钟。 （2）有感情地朗读。 （3）适当批注。 2、学生读一读感动自己的句子，并说一说感动的理由。,（三）、小组解疑,1、各小组选择议题，采取适当的方式进行班级展示活动，接受其他小组或教师的的质疑、评价和挑战。 2、学生根据“自学提示”中的问题逐一汇报交流，老师适时引导。 （引导学生抓住重点句、重点词深入理解，谈感受

6、，并把自己的感受通过有感情地朗读展示出来，做到读出韵味） 让学生以团体的身份去展示、评价、交往，使学生在表达、倾听、实践、思辨中进行智慧交锋，通过师生、生生互动生成，提高学习能力。,（四）展示评价,（五）联系拓展，总结导预,在这一环节我设计了两个活动，一是史铁生怎么好好活的？让学生展示自己收集到的关于作者的写作成果，二是我们该怎样好好活，让学生结合自己的实际情况谈，学以致用，让学生把对课文的理解化为对自己人生的深层思考。 联系拓展的教学价值在于：树立联系意识，拓宽学生的视野，达到活学活用，让学生形成迁移能力。,总结：从史铁生的身上我们受到了启发，我们每一个人都必须好好儿活！ 通过对史铁生一生的总结，让学生在读“华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词”中再次感受史铁生的“好好活”。 导预：下课后，请同学们按照我们的预习三步骤找生字、划词语，熟读课文，批注自己的理解来预习下一课。,12 秋天的怀念 爱（细节） 母亲 我 怀念（好好儿活）,六、板书设计,本节课通过“四字六步教学法”，引