【完美版】语文四年级上册期中复习课件一

1、期中复习 之 “看拼音写词语”,第一单元,kun ku b w lng zho fi tng 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 bn tng y ji hi f cn ln 奔腾 依旧 恢复 灿烂 zh gn gi l fng x zho yo 竹竿 规律 缝隙 照耀,第一单元,hu hi zhn jng 花卉 镇静 ru yn ru xin hng gun jing min 若隐若现 横贯江面 q tu bng jn mn tin jun d 齐头并进 漫天卷地 sh sho jng j bi mng mng 树梢 静寂 白茫茫,第二单元,zh zh dng xu ru ru su su 住址 洞穴

2、柔弱 搜索 qng xi png tn b t kun chng 倾斜 平坦 扒土 宽敞 yn rn zh y ho b k x su y r n 引人注意 毫不可惜 随遇而安,第二单元,jn yn chng di kng x y bng 均匀 重叠 空隙 叶柄 ch jio hn j zh jin xi xing 触角 痕迹 逐渐 休闲 zh zhi yn b yn cng xun z 住宅 隐蔽 隐藏 选择,第三单元,yng y s hung wi qing lng dng 洋溢 撒谎 围墙 隆冬 g d xn ch f gi nng sh 孤独 训斥 覆盖 凝视 lng k y kui

3、chi ch shng xi 冷酷 愉快 拆除 剩下 f m go sh pi hu l l yn x 伐木 告示牌 火辣辣 允许,第三单元,mi yu dng xin hu shng ki 煤油灯 鲜花盛开 l sh chng yn xin gu pio xing 绿树成荫 鲜果飘香 kung fng d zu xu hu fi w 狂风大作 雪花飞舞 co cu hu ki ti qio zhui zh 草翠花开 铁锹 拽住,第四单元,go o zhng zhng jng j z wi 高傲 郑重 京剧 滋味 tng ru sh hu p q z bi 倘若 侍候 脾气 责备 ln jn

4、xng g rn png tn wn 邻近 性格 任凭 贪玩 jn zh go zh mi hu di do 尽职 稿纸 梅花 跌倒 ki p j c b n ho b xing rng 开辟 局促不安 毫不相让,第四单元,y r sn cn cng rng b p 一日三餐 从容不迫 yng chng r q kng kng r y 扬长而去 空空如也 gng yng b zhu b shng q fn 供养不周 不胜其烦 bng x nng sh bin hu du dun 屏息凝视 变化多端 zh sh hu lu 枝折花落,期中复习 之 “形近字、多音字”,一、形近字组词。,潮（海潮）

5、 沸（沸腾） 贯（贯穿） 浆（浆糊） 柄（把柄） 朝（朝向） 佛（佛门） 惯（习惯） 桨（船桨） 丙（丙方） 竿（竹竿） 芒（芒果） 支（一支） 缝（缝隙） 劲（带劲） 杆（笔杆） 茫（茫然） 枝（枝干） 逢（每逢） 茎（茎部） 稍（稍微） 蜡（蜡笔） 混（混蛋） 站（车站） 均（均匀） 梢（树梢） 腊（腊月） 浑（浑浊） 占（占位） 匀（匀称） 逐（追逐） 宅（住宅） 弊（作弊） 豪（豪华） 遇（遇见） 豚（海豚） 它（它们） 蔽（隐蔽） 毫（丝毫） 寓（寓言）,一、形近字组词。,泽（光泽） 掘（挖掘） 搜（搜索） 倾（倾听） 扒（扒开） 择（选择） 倔（倔强） 艘（一艘船）顷（公顷） 趴（

6、趴着） 益（有益） 允（允许） 牌（牌子） 凝（凝视） 娱（娱乐） 溢（洋溢） 充（充足） 脾（脾气） 疑（怀疑） 愉（愉快） 拆（拆开） 融（融化） 伐（伐木） 煤（煤气） 劲（带劲） 折（打折） 隔（隔开） 代（代替） 媒（媒体） 颈（头颈） 历（日历） 据（根据） 倘（倘若） 待（等待） 蹲（蹲下） 厉（厉害） 剧（剧场） 躺（躺下） 侍（侍候） 遵（遵守）,一、形近字组词。,邻（邻居） 性（性格） 贪（贪心） 搞（搞定） 撞（碰撞） 怜（怜惜） 姓（姓名） 贫（贫穷） 稿（稿子） 幢（一幢楼）,二、多音字组词。,期中复习 之 “按要求写句子”,一、反问句变陈述句,1. 先删去反问词（怎

7、能、怎么、难道、哪里等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词（“不”没有等），有的给删去，没有的给加上。 3. 反问语气符号删去“？”变“。”。,练习：,我们怎能忘记老师的谆【zhn】谆教导？ 我们不能忘记老师的谆谆教导。 2. 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3. 这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连忘返。 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不需要妈妈担心。 5. 大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 大千世界，哪里都有野花的倩影。,二、 陈述句变反问句,1.先

8、增加反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）。 2. 看句子里的有没有否定词，有的给删去，没有的给加上。 3. 反问语气词删去“。”变“？” 。,练习,1. 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2. 这幅画是我们班彩颖画的。 3. 父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4. 对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。,陈述句变双重否定句,1.双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如不不、没有不、非不等。 2.双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。 3.书面语中还经常使用无不、无非、不无、未必不等双重否定词语来表示肯定。 找出课文中的双重否定句，读一读。,双重

9、否定句举例,他不敢不去。（强烈） 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈） 没有谁不惧怕他的威严。（强烈） 他不会不同情我的。（委婉） 他的话不无道理。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 我虽然年轻，但未必不是你的对手。,缩句,1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语） 都可以缩去。 3、缩句后变成：“名词+动词+名词” 或 “名词+动词”。,练习,1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。 3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 4、语

10、文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。,直接引语和间接引语,1.直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话。 因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。,直接引语和间接引语,2.当转述内容涉及其他人称时的改法 。 如：姐姐对我说：“ 你说得对，我就这样做。” 改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。,直接引语和间接引语,3.间接引语改为

11、直接引语，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如：老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。 改：老班长对我们说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。,练习,1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。 2. 老师对我说：“我教你怎么写。” 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”,修改病句,病句类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。,成分残缺,1、春天来了，越来越来暖和了。 2、

12、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。 3、学了爱迪生这一课受到了教育。 4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。,成分赘余/重复,1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。 3、我经常阅读、看科幻小说。 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。,表意不明,1、李红有时候经常和张明在一起打球。 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 4、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。,搭配不当,1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。 2、我很喜欢参加自然博物馆。 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。 4、战斗正在热烈

13、地进行着。,语序不当,1、我们学校师生全体去参观科技馆。 2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。 3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。 4、李华被同学们一定评为三好学生。 5、 学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。,期中复习 之 “填写关联词”,关联词语,并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的） 又又；既又；不是而是； 不是也不是而是； 有时有时； 一面一面；一边一边； B.因果关系（前后分句表示原因和结果） 因为所以（由于因而）； 既然就；之所以是因为 C.选择关系 （表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种） 不是就是；或者或者； 要么要么；是还是； 与其不如；宁可也不,D.

14、递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步） 不仅而且；不仅还； 不但而且；不但还 E.转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系） 虽然但是；尽管还是； 可是（却）,F.假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果） 如果就；即使也； 要是就；哪怕就 G.条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形） 只有才；只要就； 不管总；无论都,1. 小明在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）他平时刻苦学习的结果。 2.（ ）下雨，地（ ）湿。 3.（ ）多读多练，（ ）会提高作文水平。 4. 诸葛亮 ( )精通兵法，（ ）熟知天文地理。 5.（

15、）答应了，你（ ）要办到。,6.（ ）修筑京张铁路困难重重，（ ）詹天佑勇敢地接受了任务。 7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（ ）他感情脆弱，（ ）这篇课文太感人了。 8. 张明学习成绩好，那是（ ）他学习认真刻苦。 9. 我们读文章，（ ）要了解文章的主要内容，（ ）要注意文章的细节，（ ）仔细体会那些细节，（ ）理解得更深刻。,10. 鲁迅先生对青年十分关心，（ ）写信人署的是假名，他（ ）认真地回信指导。 11.（ ）明天不下雨，我们（ ）去春游。 12. 我们（ ）说明天起开始好好学习，（ ）从今天起就刻苦努力。,期中复习 之 “阅读”,文竹 我家书桌的一角摆着一盆文竹。它不像玫瑰那样绚丽多彩，也不像月季那样娇艳迷人，而是以它那绿色的美给人一种舒畅的感觉。 文竹四季常绿。 初春，它那绿油的枝条上抽出了几枝新芽，新芽上呈现出毛茸茸的绿叶。暮春时节，文竹的新芽上又抽出了许多嫩绿、纤细的新叶片，显得郁郁葱葱。 盛夏，微风偶尔从纱窗吹来，文竹就悄悄的随风起舞，刚浇水后的文竹，更是好看。晶莹的小水珠，含在茂密的树叶中