第十章 技术发展的动力与模式

1、自然辩证法概论(第2版)，刘大椿主编，自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材，第4篇技术论和技术创新论，技术构建和发展的动力机制技术发展方向和技术进步模式技术科学化和技术科学，自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材，第10章技术发展的动力和模式，重点问题一， 技术构建及其发展的原动力、技术的社会形成：选择、调节、支持、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论教科书，虽然技术发展具有内在规律，但任何具体技术形态的构建和运营首先是社会活动，都要在一定时代的社会会场开展，并受社会体系及其构成要素的影响。 这是技术发展的外部因素。 近年流行的“技术社会形成理论”(The Social Sha

2、ping of Technology，SST )是基于这一要素的深入研究而形成的。 社会需求是推动科学技术发展的动力。 在技术发展过程中，社会因素的作用集中表现在技术开发活动的选择、调节和支持等水平上。 自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论教科书类似于自然环境变迁对物种进化的选择作用，社会发展对技术进步也有选择作用。 也就是说，只有具备满足社会需求、功能强、高效、操作简单等特点的技术形态，才能得到开发和普及的应用，而不会为社会开发应用或分阶段淘汰。 社会选择的作用是立体的、全方位的，体现在技术的产生、发展和消灭过程的各个环节上。 从这个意义上来说，技术史是人类技术发明和社会选择的历史。 1、

3、社会选择的作用，一、技术建设及其发展动力，自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课的教材，从技术发生的角度来看，无论是有目的地有计划的技术开发活动的产物，还是机会和非合理思考的创造，技术都从萌芽开始受到社会选择的作用。 从技术开发和普及的角度来看，技术形态总是在社会会场开发和应用，社会对技术开发的支持和技术形态的应用过程是社会的技术选择过程。 从技术消灭的角度来看，技术世界的发展过程是新技术的不断出现和旧技术的不断消灭。 一、技术构建及其发展的动力机制，一、技术构建及其发展的动力机制，自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论教科书，二.社会调节作用，社会调节是社会在技术发展方向、速度、规模等方面

4、的建模作用。 社会对技术发展的调节作用在于保证社会技术结构和社会需求结构的适应。 这种宏观调节和控制包括通过一系列具体指导和选择机制实现的自发过程。 此外，还包括采用某种自觉手段对技术发展的干扰和影响。 对整个社会来说，这种干预和影响由国家和政府进行。 社会通过立法、人事组织、价值观念等机制和途径，控制技术开发和应用部门的人、财、物的库存和流量，实现技术发展的调节。 一、技术建设及其发展的动力机制、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材、对社会技术发展的调节作用表现在技术发展的多个水平：首先表现在对技术发展方向的调节方面。 技术的发展本质上是适应社会需求。 其次，社会调节作用也体现在技术

5、发展速度的调节上。 再次，社会调节作用也体现在技术发展规模的调节上。 随着技术的发展方向、速度的调节，技术的发展规模也必须适应社会需求的规模及其发展变化。一、技术的构建及其发展的动力机制、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材，作为主体目的活动的序列和方式，技术从属于社会主体的目的和意志，随着社会需求的变化而发展。 今天的技术开发从生产实践活动中分离出来，形成了比较独立的社会部门。 作为社会大系统的一个子系统，其周边是社会支援系统。 技术开发活动在促进社会发展的同时，也离不开社会提供的开发经费、科技信息、试验技术装备和技术人才等水平的支援。 三、社会支持作用，一、技术建设和发展的动力机制

6、，自然辩证法概论普通高中硕士生马克思主义理论教科书，经济支持系统，信息支持系统，教育支持系统，试验技术装备支持系统，社会技术开发的支持作用，一、技术建设和发展的动力机制， 自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论教科书新目标与旧技术形态功能之间的矛盾，是任何时代的技术处于发展变化中，引起技术变革的直接动力来源于技术内部的基本矛盾，即技术目标与旧技术形态功能之间的矛盾。 社会需求是推动技术发展的动力。 社会日益增长的物质文化需求，只有通过新的技术目标设定的途径，才能转化为推动技术发展的现实力量。 技术目标是社会需求的技术表现形式，是技术发展的方向和制定的技术系统功能的设定。 一般来说，技术目标表现

7、为由技术性能指标、经济和社会利益指标、环境影响指标等一系列具体指标组成的指标体系。 一、技术建设及其发展的动力机制、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材、技术开发活动是主体智慧和主观能动性的具体表现。 不断创造高效、功能性的新技术形态，逐渐满足实现新目标的需要，暂时解决这一矛盾。 但是，由于技术开发活动的历史界限，暂时的技术开发无法彻底解决这一矛盾。 然后通过认识和实践发展，产生新的目标，形成新的矛盾形态。 通过不断地发生和解决这种矛盾，可以滚动或螺旋式地推进技术的持续发展。 一、技术建设及其发展的动力机制，自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论教材，社会竞争和科研的推进作用，社会竞争

8、在法律、道德规范下，在广泛的社会领域开展的生存和发展资源的争夺，是社会生活的本质特征，也是社会发展的内在动力。 “两极分化、优胜劣化”是竞争的残酷现实。 在生死存亡和关系到身边利益的竞争压力下，人们往往用各种各样的方法来增强竞争力。 引进或开发新技术成为越来越增强竞争力的主要方法。 追求先进技术的社会共识和价值取向，促进人、财、物等社会资源聚集在技术开发领域，刺激和推进技术开发活动，是促进技术发展的重要外部动力。 一、技术建设及其发展的动力机制、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论教科书，随着技术在增强社会竞争力的基础作用、技术尤其是自然技术开发领域的竞争，开始成为社会竞争的核心和焦点。 拥

9、有先进技术的人，掌握着竞争领域的主动权的人，能赢得竞争的最后胜利。 因此，从社会竞争向技术领域的转移和集中必然会提高技术开发的投入力，加快技术创新的速度。 这也是现代技术发展的重要社会特征。 当然，竞争对于合作，没有合作就与竞争无关。 强调竞争对技术进步的推进作用，不否定合作对技术进步的重要意义。事实上，许多重大技术开发项目是通过合作机制完成的。 一、技术建设及其发展的动力机制、自然辩证法概论普通高中硕士生马克思主义理论课教材，外因需要通过内因发挥作用。 只有外部环境因素转化为技术内部矛盾，才能真正促进技术发展。 关于自然科学理论的作用，只能通过技术试验转变为新的技术原理，或者通过指导技术发明

10、活动来促进技术的发展。 对于社会竞争等因素，只有转化为解决技术内部矛盾的技术创造活动(如技术调查、技术试验、技术设计等)，或渗透到这种技术创造活动的各个要素和过程中，才能稳步地推动技术的发展。 一、技术建设及其发展的动力机制、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材、驱动力作为技术世界的关系，技术发展动力的解析可以从多方面、多方面切入。 从技术世界的角度来看，技术世界内部的关系也是技术发展的推动力。 技术世界是一个层次开放的巨大立体网络系统，其中各技术形态之间存在着相互依存、相互转换的复杂作用机制。 任何新技术形态的构建总是在技术世界上展开，技术世界丰富的技术资源和纵横交错的复杂相互作用机

11、制是新技术形态培育和成长的“肥沃土”。 一、技术建设及其发展的动力机制、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材、技术世界的关系表现在技术开发活动的多个水平上。 首先出现在技术试验和技术规范的矛盾运动中。 其次，技术世界的相干性也出现在不同领域和专业技术形态之间的矛盾中。 再次，技术世界的相干性、渗透性也体现在具体技术形态的构建过程中。 换言之，只有技术内部矛盾要素和外部环境要素的有机结合和辩证统一，才能真正构成技术发展的现实推动力。 这三个基本动力构成了技术发展的动力体系，“外推内驱”是其发展的动力机制。 一、技术建设及其发展的动力机制、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材、新目

12、标与旧技术形态功能之间的矛盾是技术发展的内部因素，后者两个水平的作用是外部因素。 这三个水平的动力不是相互独立的，而是相互交织的。 新目标和旧技术形态之间的矛盾是技术发展的基本矛盾技术世界内部的关系是这个矛盾运动的方式和解决的根本途径。 科学研究的推进作用是科学理论方法论功能的表现，解决新目标和旧技术形态矛盾的现实基础社会竞争是解决这一基本矛盾的社会方式。 技术形态之间的相互作用是技术发展的现实轨迹，是构建新技术形态的直接基础。 二、技术发展的方向和技术进步模式，自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论教科书，朝着技术形态丰富和效率提高的方向进化，1 .作为技术形态丰富、主体目的活动的序列和方式

13、，技术服务在人的目的活动上，随着目的的发展而发展。 需求或目的发展出现在横向扩大和纵向深化两个水平上。 从横向扩展的角度来看，随着人的全面发展和社会生活的多样化、复杂化，人的需求和目的种类越来越多的纵向深化的角度来看，人的本来需求和目的不断分化，显示出需求和目的链的增长和层次结构的形成。 需求和目的的这一发展特征，客观地寻求具体技术形态的支持。 这是技术效果原则形成的历史背景。二、技术发展方向和技术进步模式、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材、新技术形态的编制有两种基本方法：一是探索新技术原理，创造具有新功能的新技术形态，多表现为创新行为；二是基于现有的相关技术原理和技术形态，综合再

14、应该指出的是，主体的需要和目的与新技术形态之间的作用是相互的、双向的。 另一方面，主体需求的发展刺激着新技术形态的丰富和技术世界的扩大，另一方面，新技术形态的形成会诱发新的需求，产生新的目的。 由于这种相互作用的机制，人类社会的需求和技术世界的发展像雪人一样滚动。 二、技术的发展方向和技术进步模式；二、技术效率的不断提高、自然辩证法概论普通高中硕士生马克思主义理论教科书、作为主体性目的活动的序列和方式，技术形态的运行效率是衡量目的活动的重要经济指标。 在效率原则规范下，追求技术效率向技术发展的另一个重要方向发展。 提高技术效率也有两种基本方法：一是在传统技术原理框架下的二次创新，不断改进传统技

15、术形态的结构和运行过程，消除影响技术效率提高的制约技术要素；二是根据新技术原理创造新的技术形态。 除了具有新的功能外，新的技术形态与同族系的传统技术形态相比，技术效率也显着提高。 二、技术发展方向和技术进步模式、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论教材、技术活动的效率原则和效果原则贯彻技术创新活动，转变为技术进步的六个基本途径：一是保持f，提高z，二是不改变z， 使f变小。第三，在提高z的同时使f变小。第四，在z、f同步增大的过程中(技术巨大化发展)，提高Z-F的值，或z的增加幅度比f的增加幅度大。第五，在z、f同步减少的过程中通过提高Z-F的值，或设法使f减少的宽度比z减少的宽度大的6达到

16、特定的z，来暂时忽略f。 这六个基本方法是技术进步的可能方向。 二、技术发展方向和技术进步模式、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论教材，技术效率是关系到技术价值的重要指标，因此对技术价值的评价与评价者的价值观念有关，具有主观性、时代性和个性特色。 因此，提高技术效率的技术发展方向和路径复杂，表现形式多样，可以分类具体分析。 价值观的差异和多样化，技术发展方向的调制作用也促进了技术形态和技术世界的多样化发展。 技术活动的效率原则和效果原则之间可以相互依存、相互转换，内在统一。 二、技术发展方向和技术进步模式、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材、技术开发、技术吸收和转移、1 .技术开

17、发、技术开发在以纵向深化为特征的技术发展过程中包含着极其丰富的内容。 从生产实践经验到相应技能、技能的形成，从包括技能、技能规范化运营过程在内的自然科学基础理论，探讨其理论的实用条件、路径和技术原理，再从技术原理到技术方案的构想、设计和技术形态的试制过程等。 技术开发既可以指这个过程的各个环节，也可以指其中的某些环节和几个环节。二、技术发展方向和技术进步模式、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材，根据技术原理的改变和技术形态的发展变化程度，技术开发通常分为一次(基础)创新和二次创新。 对应技术的发明创造过程，一次创新是基于新技术原理，广泛引进技术科学领域的新技术成果而构建的新技术系统。 一次创新是技术进步的突变形式或非定型行为。 针对技术改进过程，二次创新是在不改变传统技术原理的情况下，针对解除制约技术系统效率提高的制约技术因素而开展的技术创新活动。 二、从技术发展方向和技术进步模式、自然辩证法概论普通高中生马克思主义理论课教材、技术基本形态的角度，技术开发表现为人工物技术形态和过程技术形态的创造。 人造物技术形态的开发，在人造物技术功能的确立和技术效率提高的过程中，可分为新的人造物、世代交替人造物、改良人造物等类型。 过程技术的形态也是