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文档简介

1、大 气 压 强,大气压强,向生 200807051108,一、教材分析和教材处理： （一）教材的地位与作用： （二）教学目标 （三）教学重点、难点 二、教学理念 三、教学方法 四、教学流程,一、教材分析和教材处理：,（一）、教材的地位与作用： 本节课选自九年级物理第十四章压强和浮力的第三节。该节内容是学生以学习液体压强的基础上，研究大气压强的存在以及大气压强的大小。本节首先要求学生通过对生活、自然和实验现象的观察，归纳、总结出大气压强是存在的，属于探究型课题。,这一节课所涉及到的物理原理相对简单，就是大气压强的存在以及大气压强的测量，对学生来说，比较容易理解。 有利于学生在以后学习的过程中自己

2、动手，观察，并能激发学生的学习兴趣。本节内容的学习，还可以使学生认识到大气压与生活、自然是密切相关的。,（二）教学目标： 1、知识与技能： （1）了解大气压强、测量方法以、大小和单位、抽水机工作原理以及认识生活利用大气压强的现象。 （2）通过实验，培养学生的观察能力和分析能力； 2、过程与方法： 学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；,3、情感态度和价值观： （1）培养实事求是的科学态度； （2）通过对大气压强的应用和了解，初步认识科学技术对人类生活的影响 （三）教学重点、难点 重点：大气压强的存在和大气压强的测定 难点：理解托里拆利实验的原理,（四）教材处理： 观察演示实验

3、，归纳实验结论。学生对本节的内容，在日常生活中有些已经接触过，有一定的感性认识，运用多媒体以直观形象的实验激起学生的求知欲。可以极大地增加学生的学习兴趣。,二、教学理念 理念一 ： “从生活走向科学，从科学走向社会”。 理念二： “教学应以人为本”。,三、教学方法 本节课我采用以教师引导学生探究、演示实验为主的启发式教学方法。,四、教学流程,新课引入：复习提问法。 新课教学： 1、大气压强的存在及定义： 通过吸盘挂钩实验、压扁矿泉水瓶的实验、纸片托水实验、模仿马德保实验，来证明大气压强。 2、大气压强的测量： 通过观察视频用水来测量大气压强的不方便过度到托里测利的实验,大气压强,一、大气压强 1、存在：马德保实验 2、定义： 大气向各个方向对处于其中的 物体产生的压强 二、大气压强的测量 P=gh =1.36103kg/m39.8N/kg0.76m =1.01105Pa,P大气压=1.01105Pa = 760毫米汞柱 = 1个标准大气压,三、大气压强与海拔高度关系 海拔高度越高，大气压强越大。 四、液体沸点与压强的关系 压强越大 ，液体的沸点越高。,2、证明了大气压的存在：,3、托里拆利实验测量出了大气压强的值， P=1.01105pa=

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