人教版三年级上册数学总复习教案

1、教教 学学 内内 容容 信信 息息 教学内容复习时、分、秒复习时、分、秒课时设置第一课时第一课时 教学目标 1、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。增强学 生的时间观念。 2、通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的 熟练程度。 3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 对各知识点的知识的整理与复习。 会进行一些简单的时间计算。 课件 教教学学过过程程 教学重点 教学难点 资源准备 环节师生活动安排 一、回忆梳理 构建网络 1、师：第一单元学了哪些知识呢？（板书：时分秒的复习） 2、师：时分秒我们主要学习了哪些内容呢？ 二、知识结构：

2、 1、钟面上有 3 根针，它们是（时针） 、 （分针）、 （秒针）， 其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。 2、 分针走 1 小格， 秒针正好走(1)圈， 秒针走 1 圈是(60)秒， 也就是(1)分钟。 3、 时针从一个数走到下一个数是(1 小时)。 分针从一个数走 到下一个数是(5分钟)。 秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。 4、钟面上时针和分针正好成直角的时间有： （9 点整）、 （3 二度修改 点整）。 5、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两 个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。 6、时针走 1 大格是(1)小时；分针走 1 大格是(5)

3、分钟，走 1 小格是( 1)分钟；秒针走 1 大格是(5)秒钟，走 1 小格是(1)秒 钟。 7、 时针走 1 大格， 分针正好走(1)圈， 分针走 1 圈是(60)分， 也就是(1)小时。时针走 1 圈，分针要走(12)圈。 8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是60） 1 时=60 分 1 分=60 秒半时=30 分 60 分=1 时 60 秒=1 分 30 分=半时 9、师：你能用你所学的知识，解决下列问题吗 环节师生活动安排 二、巩固练习 1、在（）里填上“ ” “、=、” 375250375270 465 340465380 582 106 106582 52222050022

4、0 3、用竖式计算（后面两题要验算） 66+32= 二度修改 环节师生活动安排 738359 345789 506179 383268 950589 二、判断题： （对的打“” ，错的打“” ） 1. 在加法算式中，和一定比两个加数都大。 2. 最小的四位数减去最大的三位数差是 1。 3. 计算减 法时，可以用加法验算。 三、（一）加法的验算步骤： （1）交换加数的位置再加一遍， 看和是不是相同。 （2） 用和减去其中的一个加数，看结果是不是等于另一个加数。 （二）减法的验算步骤： 1、用差加减数，看和是不是等于被减数。 2、用被减数减去差，看得数是不是等于减数。 三解决问题。 1、张大爷养了

5、两头大猪，其中有一头重 189 千克，另一头重 174 二度修改 猪一共重多少千克？ 2、商店买来上午运来 1048 袋面粉。下午运来 2809 袋，下午比上 袋？ 3、李老板买来 500 条金鱼，送给员工 236 条，还剩下多少条金鱼 口算、 列竖式计算、 万以内的加减法： 估算 解决问题 教教学学反反思思 教教 学学 内内 容容 信信 息息 教学内容复习测量 。 2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。 3、培养学生学会观察生活的能力。 进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率 能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。 课件 教教学学过过程程 环节师生活动安

6、排 一、复习长度单位： 1、在生活中，量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分 米）做单位；量比较长的物体，常用（米）做单位；测量比较 长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）。 2、1 厘米的长度里有（10）小格，每小格的长度（相等）， 都是（1）毫米。 3、1 枚 1 分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大 约是 1 毫米。 4、在计算长度时，只有相同的长度单位才能相加减。小技 巧：换算长度单位时，把大单位换成小单位就在数字的末尾添 加 0（关系式中有几个 0，就添几个 0）；把小单位换成大单位 就在数字的末尾去掉 0（关系式中有几个 0，就去掉几个 0）。 5、长度单位的关系式有

7、： 进率是 10： 1 米=10 分米 1 分米=10 厘米 1 厘米=10 毫米 10 分米=1 米 10 厘米=1 分米 10 毫米=1 厘米 进率是 100： 1 米=100 厘米 1 分米=100 毫米 100 厘米=1 米 100 毫米=1 分米 进率是 1000： 1 千米=1000 米 1 公里= 1000 米 1000 米=1 千 米 1000 米 = 1 公里 二、复习质量单位 1、当我们表示物体有多重时， 通常要用到 （质量单位 ） 。 在生活中，称比较轻的物品的质量，可以用（ 克 ）做单位； 称一般物品的质量，常用（千克 ）做单位；计量较重的或大宗 物品的质量，通常用（

8、吨 ）做单位。 二度修改 课时设置第三课时 1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率 教学目标 教学重点 教学难点 资源准备 环节师生活动安排 小技巧：在“吨”与 “千克”的换算中， 把吨换算成千克， 是在数字的末尾加上 3 个 0； 把千克换算成吨， 是在数字的末尾 去掉 3 个 0。 2、相邻两个质量单位进率是1000。 1 吨=1000 千克 1 千克1000 克 1000 千克= 1 吨 1000 克1 千克 三、梳理知识，总结升华 通过今天的学习，你有什么收获？ 四、课堂检测 1、3 厘米=（）毫米 6 千米=（）米 9000 千克=（） 吨 1 米-3

9、 分米=（）分米 6 吨-2000 千克=（）千克 2、在下面括号里填上合适的单位。 机场跑道长约 3（ ） 课桌高 85（ ） 大头针长约 22（ ） 卡车载重 8（ ）一个鸡蛋约重 60（） 3、判断对错 （1）一支铅笔长 18 米。 （ ） （2）数学书宽约 17 厘米。 （ ） （3）一座三层楼房高约10 分米。 （ ） （4）一辆汽车的载重量是 8 千米 （） （5）小玲体重 31 千 克。 （） （6）1 千克的棉花比 1 千克铁重（） 2、在（ ）里填上“=” 、 “” 、 “” 。 2 吨 （） 960 千克 4 千米 （） 4200 米 100 毫米 （） 1 分米 2050

10、 克（）2049 千克 15 吨（）15 千克 板书设计： 1000101010 千米米分米厘米毫米 10001000 吨千克克 教教学学反反思思 二度修改 教教 学学 内内 容容 信信 息息 教学内容复习四边形课时设置第四课时 1、通过复习，使学生能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。 教学目标 2、通过对四边形周长的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高知识的 熟练程度。 3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。 教学重点 教学难点 资源准备 对周长知识的整理与复习。 如何有序整理知识 课件 教教学学过过程程 环节 四 边 形 师生活动安排二度修改 正方形四条边都相

11、等，四个直角 周长是图形一周的长度。 周长 二、复习四边形 1、有 4 条直的边和 4 个角的封闭图形我们叫它四边形。 2、四边形的特点：有四条直的边，有四个角。 3、长方形的特点：长方形有两条长,两条宽，四个直角， 对边相等。 4、正方形的特点：有 4 个直角，4 条边相等。 5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。 6、平行四边形的特点： 对边相等、对角相等。 平行四边形容易变形。（三角形不容易变形） 三、随堂练习 （一）认真读题，谨慎填空。 1、四边形有几个边( )，几个（）角，四个边是怎样的 （） 。 2、长方形和正方形都有( )条边，( )个角。 长方形周长计算： (长+宽) 2=长方

12、形 正方形周长计算：边长 4=正方形的周 长长 环节师生活动安排 3、四边形有哪三个特点( )。 4.长方形（）边相等，四个角都是（） 。 5.正方形的四条边（） ，四个角都是（） 。 6 你认识的四边形有（） 、 （） 、 （）等图形。 一、回忆梳理 1、问：封闭图形一周的长度，是什么？就是它的周长吗？。 2、复习公式。长方形的周长=（长+宽）2正 方形的周长=边长4 长方形的长=周长2宽正 方形的边长=周长4 长方形的宽=周长2长 二、课堂练习 （一） 、填空。 ） 1、封闭图形一周的长度，就是这个图形的()。2、 长方形和正方形都有()条边，()个角。 3、一个长方形长 4 厘米，宽 2

13、 厘米，它的周长是()。4、 边长 4 分米的正方形相框，它的周长是()。 5、 生活中长度大约是 1 分米的物体有()、 ()。 （二） 、判断： （1）四个角都是直角的四边形一定是正方形。 （） （2）平行四边形容易变形。 （） （3）长方形的周长一定比正方形的周长大。 （） （4）用一根长12 厘米的铁丝围成一个长方形，只有一种围法。 （） （三） 、反复比较，慎重选择（把正确答案的序号填在括号里） （）不是四边形。1、下面三个图形中， 【】 。 【 厘米 分米2、教室里黑板长大约是4（） 米】 平行四边形的 （） 相等。【 四条边 四个角3、 对边和对角】 。 【 12 4、长 8 厘

14、米，周长 20 厘米的长方形，它的宽是（） 厘米 2 厘米 4 厘米】 二度修改 环节 5、 师生活动安排 左图甲的周长和乙的周长比， （） 。 【 甲 二度修改 乙 甲乙 无法比较】 6、下列 3 个图形中，每个小正方形都一样大，那么（）图 形的周长最长。 【 】 （四） 、算一算下列每个图形的周长。 3 厘米 5 厘米 （五） 、解决问题： 8 厘米 8 厘米 1 1、有一个长方形的喷水池，长是6米，宽4米，这个喷水池的周 长是多少米？ 2、妈妈买回来一块方形的桌布，边长是 10分米，现在要给这块 桌布缝上一圈花边，请问要准备多长的花边？ 3、一张方桌的边长是 2 米，用一条 90 分米长

15、的彩带能够围一 圈吗？ 4、 用两个长是 8 厘米，宽是 4 厘米的长方形分别拼成一个正 方形和一个长方形。它们的周长分别是多少厘米？ 5、用四个边长是1 厘米的正方形，拼成一个长方形，周长是多 少？ 边长边长7 7米米 6、一 个 正 方 形 的鸡舍，一面靠墙，三面用篱笆围起来。 正方形的周长正方形的周长2424分米分米3232厘米厘米 环节师生活动安排 (1)需要准备多长的篱笆？ (2)如果现有篱笆长是 12 米，能围成边长是几米的正方形鸡 舍？ 5、用2 个边长为 1 厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方 形的周长是多少？ 三三、小结：通过本节课的复习，你有什么收获？ 板书设计： 四边形

16、、 长方形和正方形长方形、正方形的特征 长方形、正方形的周长和解决 问题 四边形 长方形 正方形 教教学学反反思思 二度修改 教教 学学 内内 容容 信信 息息 教学内容复习内容：第六单元课时设置第五课时 1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认 教学目标 知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。 2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的 计算能力,增强学生应用数学的意识。 教学重点 教学难点 资源准备 对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知 结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。 对多

17、位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,鼓励学生独立思考与发散 思维,体验算法多样化,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。 课件 教教学学过过程程 环节师生活动安排 一 整理知识点： 我们学习多位数乘一位这个单元具体包括那些内容? 引导学生回顾归纳。板书:整理和复习 生:回顾本单元知识点,回答交流后归纳概括-多位数乘一位数 的口算;多位数乘一位数的笔算及估算。 二 查漏补缺，突破重点 你认为本单元那些较难？或易出错？请学生指出并说出有 什么好办法避免错误。 三 学习小结: (1)多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么? (2)一个因数中间有 0 怎么办? (3)一个因数末尾有

18、 0 怎么办? 四 巩固练习 （一）一填一填 1、357910=（） 2、3983 时这样想：第一个因数约等于（） ，所以 3983 （） 3 每只小兔吃 9 个萝卜，69 只小兔，630 个萝卜够不够？（填够 或不够） 4 一部电话 816 元，买 7 部一共大约花（）元。 （二）判断。 （打“”，错的打“”） 1、123450的积比0+1+2+3+4+5的和 大。（） 2、09 二度修改 环节师生活动安排 +8=17 （） 3、 两位数乘一位数， 积可能是二位数或三位数。 （） 4、 任何数与 1 相乘都得 1。 （） 5、0 与任何数相加都得 0。（） 6、3005 的积的末尾有 3 个

19、 0。（） 7、在乘法里，积一定比其中一个因数大。（） 9、4008 的积的末尾有 3 个 0。（） 10、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。 （） 四、估算（6 分） 693 3095 9012 6158 723 4974 （三）竖式计算 482747750668305 （四 玩具 单价 机器人 32 元 汽车 21 元 洋娃娃 13 元 玩具狗 23 元 二度修改 （1）买 4 个机器人需要多少钱？ （2） 买 3 只玩具狗需要多 少钱？ （3） 老师带了 80 元钱， 够买 4 辆玩具汽车吗？ 板书设计：多位数乘一位数 乘法口算、 列竖式计算、 多位数乘一位数估算、 教教学学反反思思

20、教教 学学 内内 容容 信信 息息 教学内容复习复习 分数的初步认识分数的初步认识课时设置第六课时 教学目标 1、进一步巩固对分数的初步认识，理解含义，并能使学生正确、熟练地计算简 单的分数加减法。 2、使学生能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单分数发表自己的观点 能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。 能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。 课件 教教学学过过程程 教学重点 教学难点 资源准备 环节师生活动安排 一、谈话导入： 1、这学期我们学会了分数的哪些知识？ 读、写分数、比较大小、简单的分数加、减法 2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？这节课我们就 把这个单元的知识加以整理和复习。 二、二、复习梳理 1 1、把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是 这个物体或图形的几分之几。 2 2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就 越小。 3、 分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而 小。 分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。 4、 相同分母的分数相加、减：分母不变，只和分子相加、 减。 1 与分数相减：1 可以看作是分