小学教育教学知识与能力真题

1、小学教育教学知识与能力 真题解析,一、教育学的研究对象,1.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（ ） A.导、学、习、行 B.学、思、习、行 C.闻、行、忠、信 D.知、情、意、行 2.主张让儿童顺其自然发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ） A.杜威 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.洛克,B,B,一、教育学的研究对象,3.研究者关注事件揭示教育现象，采用“课描”写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为（ ） A.实验研究 B.调查研究 C.叙事研究 D.行动研究 4.中国最早的学校教育形态出现在（ ） A.西周 B.春秋战国 C.夏朝 D.殷商,C,C,一、教育学

2、的研究对象,5.被毛泽东称为“学界泰斗、人世楷模”的教育家是（ ） A.杨贤江 B.徐特立 C.蔡元培 D.陶行知 6.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机组合，这三种教育形态是（ ） 家庭教育学校教育社会教育自我教育 A. B. C. D.,C,C,一、教育学的研究对象,7.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”这句话出自于（ ） A.大学 B.论语 C.学记 D.孟子 8.通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（ ） A.作品分析法 B.文献分析法 C.行为分析法 D.调查分析法,C,A,一、教育学的研究对

3、象,9.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（ ） A.培养人的社会实践活动 B.使人得以生存的活动 C.传递社会经验的活动 D.保存人类文明的活动 10.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素，提出这一集体教育主张的教育家是（ ） A.加里宁 B.马卡连柯 C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基,A,B,一、教育学的研究对象,11.在教育研究文献中，各类文物、教育史专著、名师教育实录等属于（ ） A.事实性文献 B.工具性文献 C.理论性文献 D.经验性文献 12.“现在，我们教育中将引起的改

4、变是重心的转移在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童重心理念出自教育家（ ） A.洛克 B.康德 C.杜威 D.培根,A,C,一、教育学的研究对象,13.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是( ) A.陶行知 B.徐特立 C.杨贤江 D.蔡元培 14.一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（ ） A.卢梭的爱弥儿 B.斯宾塞的教育论 C.赫尔巴特的普通教育学 D.夸美纽斯的大教学论,D,D,一、教育学的研究对象,15.按学生的年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于( ) A.系统抽样 B.分层抽样 C.目的抽样 D.有意抽样 16.第一本独立形态时期的

5、教育学著作是( )。 A.雄辩术原理 B.康德论教育 C.大教学论 D.论科学的价值和发展 17.简述小学教育的基本特点。,B,C,一、教育学的研究对象,18.我国奴隶社会的教育内容是( )。 A.四书五经 B.六艺 C.自然科学 D.生产技能 19.教育研究的基本步骤有哪些？ (1)选择研究课题；(2)查阅文献资料；(3)制订研究计划；(4)收集研究资料；(5)分析研究资料；(6)撰写研究报告。 20.简述教育报告的一般结构。 题目、引言、正文、结论以及参考文献和附录等。,B,二、教育与社会发展,1.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为 ( ) A.培养与推动 B.共性和个性 C.影响

6、和干预 D.制约与促进 2.我国在世界各地开办孔子学院，向全国人民介绍中国文化，这说明教育具有文化( )。 A.传递功能 B.创造功能 C.更新功能 D.传播功能,D,D,二、教育与社会发展,3.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、弃其糟粕，这说明教育对文化具有( ) A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创造功能 4.简述文化对教育的制约性。 文化影响教育目标、教育观点、教育内容、教育的变革和教育的方法。（只要答出三个并适当展开即可）,C,三、教育与人的发展,1.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有( ) A.顺序性 B

7、.连续性 C.不均衡性 D.差异性 2.简述影响个体发展的主要因素。,D,三、教育与人的发展,3.“当其可之谓时时过然后学，则勤苦而难成。”学记中的这句话表明儿童身心发展具有( ) A.差异性 B.可变性 C.稳定性 D.不平衡性 4.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( ) A.循序渐进 B.有针对性 C.因材施教 D.抓关键期,D,B,三、教育与人的发展,5.印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达 到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为( ) A.最近发展期 B.生长

8、高峰期 C.心理断乳期 D.发展关键期 6.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?,D,三、教育与人的发展,7.遗传物质是人身心发展的( ) A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.内部动力,C,四、教育目的,1.简述确立小学教育目的的基本依据 2.德国教育家凯兴斯坦纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是( ) A.社会本位 B.科学本位 C.伦理本位 D.个人本位 3.简述我国教育目的的基本精神。,A,四、教育目的,3. ( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标,C,五、学制,1.

9、在我国历史上，以“中学为体，西学为用”指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.癸丑学制 D.壬戌学制,B,六、课程,1.基础教育课程改革纲要（试行）指出：“学校应大力开展“阳光教育”运动，保证小学生每天锻炼时间为( ) A.0.5小时 B.1小时 C.1小时 D.2小时 2.从课程论视角看，教师座位安排，图书角布置等属于( ) A.活动课程 B.综合课程 C.显性课程 D.隐性课程,B,D,六、课程,3.在小学教科书中，“统计与概率”这一内容按由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理重复出现，逐步扩展。这种教材编写方式

10、属于( ) A.单一式 B.直线式 C.螺旋式 D.活动式 4.我国小学低年级开设的品德与生活在课程性质上属于( ) A.活动型综合课程 B.校本课程 C.分科课程 D.综合实践活动课程,C,A,六、课程,5.在我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是( ) A.小学和初中分别设置 B.九年一贯的整体设置 C.十二年一贯的整体设置 D.初中和高中分别设置 6.我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。,B,六、课程,7.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是( ) A.结构主义学习理论 B.建构主义

11、理论 C.行为主义理论 D.联结主义学习理论 8.课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的，这种观点意味着课程即( ) A.教学科目 B.社会改造 C.经验获得 D.预期学习效果,B,D,六、课程,9.编写小学教科书的直接依据是( ) A.课程标准 B.课程目标 C.课程方案 D.课程计划 10.目前我国小学开设的语文、数学、英语属于( ) A.活动课程 B.综合课程 C.学科课程 D.融合课程,A,C,六、课程,11.为了适应不同地区、学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这体现了课程结构具有

12、( ) A.可操作性 B.可替代性 C.可转换性 D.可度量性 12.品德与生活的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，这说明该课程有( ) A.生活性 B.综合型 C.开放性 D.活动性,A,C,六、课程,13.按照载体的不同，可以把课程资源划分为( ) A.校内课程资源与校外课程资源 B.教授化课程资源与学习化课程资源 C.条件性课程资源与素材性课程资源 D.文字性课程资源与非文字性课程资源 14.义务教育课程设置实验方案规定，小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开放或选择，该课程属于( ) A.国家

13、规定的必修课 B.国家规定的选修课 C.地方规定的必修课 D.学校规定的选修课,D,A,六、课程,15.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现( ) A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.统一性 16.学校中的校风、教风、学风是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于( ) A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程,A,D,六、课程,17.课程资源指的是( ) A.教师和学生 B.课程标准和教科书 C. 国家课程、地方课程与学校课程 D. 有利于实现课程目标的各种因素 18.校风、校貌和师生

14、关系都属于( ) A.显性课程 B.隐性课程 C.活动课程 D.综合课程,D,B,六、课程,19.新一轮基础教育课程改革的理论基础有( ) A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育论 B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义 C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义 D. 人本主义理论、素质教育论、合作教育学理论,B,七、教学,1.构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与( ) A.教学内容 B.教学方法 C.教学条件 D.教学组织 2. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( ) A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则,A,C,七、教学,

15、3.在教学理论指导下，为实现特定教学目标而设计的较为稳定的教学范型是( ) A.教学方法 B.教学策略 C.教学模式 D.教学组织 4.教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获取知识的教学方法是( ) A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法,C,B,七、教学,5.课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。 A.直观导入 B.练习导入 C.事例导入 D.悬念导入,A,七、教学,6.荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若

16、见之”这句话所体现的教学原则是（ ）。 A.启发性原则 B.量力性原则 C.巩固性原则 D.直观性原则 7.主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是( ) A.定性评价 B.定量评价 C.诊断性评价 D.形成性评价,D,A,七、教学,8.教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其习状况评价是 教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其习状况评价是( ) A.绝对评价 B.相对评价 C.个体内差异评价 D.甄别评价 9.张老师讲授我爱故乡的 杨梅时，用多媒体播放江南水美景为学生创设真实、具动、生动地场景。其教学方法是（ ） A.演示教学法 B.现场教学 C.示范教学

17、法 D.情境教学法,C,D,七、教学,10.教新型玻璃时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是( )。 A.实验法 B.参观法 C.实习法 D.演示法 11.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于( )。 A.内部分组 B.外部分组 C.交叉分组 D.综合分组,B,A,七、教学,12.“一把钥匙开一把锁”所反映的是( )。 A.教育影响-致性原则 B.因材施教原则 C.正面教育原则 D.尊重与严格要求相结合原则 13.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班

18、，这种评价属于( )。 A.安置性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.形成性评价,B,A,七、教学,14.讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量-量日常用品的体积，这种教学方法是( )。 A.实物演示法 B.实习作业法 C.实验教学法 D.实践探究法 15.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是( )。 A.班级教学 B.分组教学 C.复式教学 D.个别教学,B,A,七、教学,16.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是( ) A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.甄别性评价 17.张老师用一套试卷对程度相当的两

19、个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的( ) A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度,A,A,七、教学,18.张老师幵始上爱因斯坦与小女孩时说：“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于( ) A.直接导入 B.经验导入 C.故事导入 D.直观导入 19.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循( ) A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.理论联系实际原则,B,A,七、教学,20.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这

20、种思维训练方法是（ ） A.分合法 B.清单法 C.试误法 D.头脑风暴法 21.李老师在教学落花生时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（ ） A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.发现法,B,D,七、教学,22.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（ ） A.导向功能 B.发展功能 C.反馈功能 D.管理功能 23.教完古诗草后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结的方法属于（ ）。 A.自然式 B.归纳式 C.游戏式 D.悬念式,C,B,七、教学,24.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（ ） A.复式教学 B.道尔顿制 C.分组教学 D.个别教学 25.罗老师教学观潮时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（ ） A.启