五年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1、阅读内容： 5年级黄鹤楼送孟浩然之广陵 (李白)领先的目标：1、记住本课的五个单词，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。2 .感受朋友之间的友谊和离别的心情。3、结合课文注释，查词典和词典，体会诗句的意思，体验诗的境界。要点：情感地朗读和背诵这首诗，体会作者的心情。指导难点：通过诗句可以体会作者的心情。读取过程：一、对话引入新课。同学们，二年级的时候，你还记得李白写的赠汪伦吗？我们一起背。 太好了。 孩子们，请感情用事地再读一遍下面两个词。 嗯，汪伦送别李白的友谊真的比那个桃湖的水还深呢。 今天我们一起进入黄鹤楼送孟浩然之广陵，感受一下李白送别了朋友的真相吧。二、解题：1 .学习主题中的三个单词，一起读

2、课题。用自己的话说出主题的意思吗？三、第一次读古诗。李白是如何描绘他和孟浩然分开的情景的？ 大家自由地读这首诗，注意准字音。1 .学习诗中的两个生字。2、指名读古诗。 指导朗读教材的模范。展示有节奏的课件，根据有节奏的节奏，自己读一下吧。指名读，教师模范读，一齐读四、理解诗情你自由地读了一两节，想想读了什么？有什么问题吗？1、故人：指老朋友。2、西辞？ “西辞行，往东走。 ”课件显示了黄鹤楼和扬州的位置图。3、烟花？ 形容花繁茂，像漂浮的烟。 我们一起欣赏烟花的三月有多美。 (课件显示春天的美)美吗？4、尽管恋恋不舍，送你一千里，终于要分手了。 孟浩然的船走了，李白回来了吗？ 你从哪里知道？我

3、可以说这两首诗的意思吗？小船在水和天空相接的地方消失了。 李白还伫立在河边，眺望着滔滔不绝东流的长江水。 现在他在想什么呢？指名读、引用读、一齐讲习五、感悟诗情带着这种心情，这种感情读了整个诗。指名读，按男女分别读，全班读。六、课外开拓指导内容：五年级的清平乐村居(辛弃疾)领导目标：知道一五个单词，写三个单词。 初步理解语言知识理解语言的意义，想象语言中描绘的情景。2、感情用语，背诵领悟田园生活境界的正文。3、激励学生对田园生活的爱惜和美熏陶。指导难点：1.带着指导学生理解课文内容，理解田园生活的境界的感情朗读课文，学生会受到美的熏陶。 2、喜欢宋语，融入课文，能感受到村子生活的宁静和美丽。读

4、取过程：一、谈话、暴露。四年级的时候，学生们学了毛主席写的话 卜算子咏梅。 今天我们还得学习古代著名语系辛弃疾写的语言“清平乐村居”。 (板书)“清平乐”是古语之一，它的形式是什么样的呢？大家学习课本就知道了。二、阅读最初的悟性，理解主要内容。1 .自读。 要求读准字音，读全词。 想想这句话是谁写的二、提名朗读。 一起读。3 .提问。 学生回答后，板书：白发翁嬃。三、仔细阅读，深入理解词语的意思。1 .提问、讨论词描绘的主要情节。2 .提问并讨论理解语的主要意义。3、深入倾听，体会翁嬃和作者的思想感情。四、反复朗读，背诵全词。五、翻译全语。一天下午，天气不像中午那么热。 我一个人到村子旁边去散

5、步。 突然，听到了亲密的话。 回头一看，一对年迈的夫妇坐在他们的小屋前，亲切地说话。 他们说的“吴音”，我一句话也听不懂。 我不忍心打断他们的对话，只好站在远处看我看了他们的周围，推测了他们说的内容。 他们住在一间低矮的小屋里，但周围的景色很美。 他们的家人幸福，有三个勤奋可爱的儿子。 这为什么不让他们高兴呢？六、比较鉴赏：展示毛主席的话卜算子咏梅，引导比较，找到了与清平乐的不同之处。指导内容：五年级芙蓉楼送辛徐(王昌龄)领先的目标：1、基本教育：正确流利地朗读古诗，理解古诗的大致意义，能背诵古诗。2、感情态度：通过学习古诗，体会朋友间的离别心情。3、能力运用：自己写离别词要点：情感地朗读和背

6、诵这首诗，体会作者的心情。指导难点：通过诗句可以体会作者的心情。读取过程：一、用爱情引进：同学们，再一年，你们要结束小学生活，离开美丽的校园。 随着毕业的临近，你们是否已经感受到了，四月的花香中飘来了离别的气息，在离别的时候有让你担心的朋友吗？ 你在祈祷难忘的友谊吗？ 你还有什么想对他说的吗？2、转移暴露：我们暂时搁置这个想法，首先一起学习应时的应景之作，其实是离别的诗。二、学习古诗：1自由地读诗，看看谁先读完了书上的诗。指名读，纠正错误的发音。3重读(分组读、轮唱、叠唱、表演读、歌唱读)4学生个人朗读展示。五集体朗读6 .提出问题并初步理解学生说自己想的诗意，教师指导，大胆说，不要害怕说错话。7背诵： (1)