五年级语文下册第十一周教案(综合性学习)

1、对盐池三中教师集体备课单位的思考单变量的四内体积中国古典文学教师李辉香优势缺点和改进措施这组教科书以“中国古典名著”为主题。在教学中，我打破了传统的“老师提问学生听和答”的教学方法。我以教师为主导，学生为主体，调动学生参与语文实践活动的积极性。同时，要注意传播学生的思想，勇于探索。在草船借箭的教学过程中，选择有思维内容的“发散点”进行发散思维训练。第二，充分把握文章的空白，感知人物。我在这个单元的教学重点之一是学习教材中的人物对话，体验人物的内心感受，感知人物形象。在语文教学中，我们强调带着情感朗读的重要性，以加深我们对文章的理解。如果我花更多的时间在学生的完整阅读体验上(合作阅读、角色阅读、

2、小组阅读和其他形式的阅读)，我可以理解阅读中的特点，效果会更好。总之，在本单元的教学设计中，我努力培养学生自主阅读、自我感知、自我探索和自我发展的语文综合素养，重视对探究性阅读过程的指导，抓住几个主要问题，适时适度地问出巧妙的要点，引导学生理解和隐藏深刻的内涵，使学生能够更透彻地理解课文内容，更准确地把握文字，发现和鼓励学生的创新精神， 美中不足的是，教师仍然指导过多，学生独立提问和探究的能力没有得到很好的发展。 对于这组长课文，如何把握学生对课文内容深度的理解与阅读训练到位的统一，需要在日常教学中进一步研究和探讨。略读课文应该大胆地让学生独立学习，培养学生的学习能力，这一点我自己做得还不够。

3、没有很好地利用练习设计。在未来的教学中，略读课文可以让每个学生通过自主阅读独立完成练习，不仅加深了对课文的理解和感受，也升华了学生的思想认识。盐池县第三小学教师单位指导案例单变量的六主要内容主题进入信息世界主备教师李辉香主想要里面的包含本模块的内容是综合学习：进入信息世界。它分为两个部分，即“信息传递改变我们的生活”和“用信息写简单的研究报告”。每个部分分为两个部分，一个是“活动建议”，另一个是“阅读材料”。这是继五年级第一册遨游汉字王国之后的又一次综合性、大规模的综合研究。建议开展以下活动：1 .通过各种渠道收集信息，了解信息传递的方式和变化；2.开展调查，了解获取信息的主要途径，了解信息与

4、我们的生活、工作和学习之间的密切关系；3.通过讨论或辩论，我们可以正确使用媒体，识别好的和坏的信息，并有意识地抵制坏的信息；4.选择有趣的话题，收集和处理相关信息，并学会写简单的研究报告。教学习命令标记1.了解信息传播方式的变化及其对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐渐学会收集信息，善于与他人交流信息，养成关注和使用信息的好习惯。4.学会根据目的收集和处理信息，学会写简单的研究报告。5.认识新单词。教学习沉重的困难的要点1.了解信息传递方式的变化及其对人们工作和学习的影响。2.养成关注信息的好习惯，学会收集和使用信息，善于与

5、他人沟通。普通班小时10教师集体备课与辅导知识和技能浏览整套教材，明确本次综合学习的内容和目标，并制定活动计划。流程和方法了解古今信息传播方式的变化和现代信息传播的特点。情感态度和价值观能够清晰地阐述自己的观点，通过陈述事实和推理来展示自己的观点，并参加“如何正确使用媒体”的辩论比赛。教学中的重点和难点能够清晰地阐述自己的观点，通过陈述事实和推理来展示自己的观点，并参加“如何正确使用媒体”的辩论比赛。教学方法交换方法指导拨号方法查询方法、数据收集和交换方法教具多媒体课件本课程的总课时10这个班什么时候上课第一节课学习指导过程教师活动学生活动个性锻炼第一节课(2013、5、6)学习目标：浏览整套

6、教材，明确本次综合学习的内容和目标，并制定活动计划。自主预览：这学期，我们将开展一项新的综合研究进入信息世界。(1)谈谈对“信息世界”的理解。(2)谈谈你对这项综合研究的期望，或者你希望在这项活动中开展哪些活动。合作探索：首先，阅读1.自由浏览整套教材，并在感兴趣的地方仔细阅读。2.浏览完教材后交流感受。(1)浏览完教材后，你知道些什么？(2)你有什么难题或问题？(3)在这项综合研究中，你认为可以开展哪些活动？第二，分组讨论并制定计划1.重点阅读：单元介绍，两个活动建议和最终结论。(1)你认为有价值的东西可以画出来。(2)单元介绍、两个活动建议和最终结论给了我们什么启示？2.分组制定这项综合研

7、究的活动计划。(1)小组讨论：你想开展什么活动？可以开展哪些活动？(2)在小组内达成共识并填写活动时间表。第三，交换计划，互相学习对方的长处1.沟通活动计划。2.修改活动计划。3.发布活动计划。第二课时(2013、5、7)学习目标：1.阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救，可以选择阅读材料中的信息，了解古今信息传播方式的变化和现代信息传播的特点。2.了解这些阅读材料中的14个新单词，并用自己的话说出课文的要点。自主预览：1.列举生活中传递信息的生动例子。2.从古代到现代，信息传播方式发生了巨大的变化。阅读五种阅读材料，如古人传递信息的故事，因特网将世界连成一

8、家，神奇的电脑魔术师，网上呼救。合作探索：首先，快速阅读并了解总体情况1、阅读材料，思考：(1)材料中提到的古代信息传播方式是什么？特点是什么？(2)现代网络信息传播的特点是什么？2.课堂交流(1)古代信息传播方式的特点：(2)互联网信息传播的特点：3.课堂测试：1.告诉我你在生活中接触到了哪些信息传递方式？2.想想这些信息传输方法给你带来了什么。第三节课(2013、5、8)学习目标：1.继续阅读把握自己、古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救，进一步了解现代信息传播方式的特点，认识信息对人们生活的影响。2.阅读把握自己了解沉迷网络的危害，牢牢把握自己，告别网吧。

9、自主预览：默读五篇阅读材料，并通过材料中的具体例子谈论信息如何影响和改变人们的生活。第四节课(2013、5、9)学习目标：调查一天内全家获得的信息和渠道，可以分析记录，发现调查和分析的结果。课前准备：以小组为单位，设计调查记录表，简单明了，易于记录。例如：家庭信息问卷家庭成员获得的信息获取信息爸爸。妈妈i自学：讲述能够清晰地阐述自己的观点，通过陈述事实和推理来展示自己的观点，并参加“如何正确使用媒体”的辩论比赛。学前准备：首先，明确任务，选择位置1.解释辩论比赛的一般规则和比赛方法。2.展示问题赞成：小学生应该多看电视3.选择问题和位置，形成四项比赛的优势和劣势。2、根据学生的个性特点，做好分

10、工工作。审计：李庆林学生们畅所欲言。学生之间的小组交流学生可以自由阅读。交换和浏览教科书后的学生感受。(四人小组交流，课堂讨论，)学生独立画画。学生谈论灵感。填写学生组：_ _ _ _ _ _ _ _集团：“进入信息世界”活动计划团队成员：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。工字续时间活动内容活性部位活动形式预期结果学生们列举了在生活中传递信息的生动例子。学生独立阅读。合作探索：学生在阅读过程中感受深刻，并总结其传播方式和特点。学生总结。学生交流。学生们畅所欲言，表达自己的观点。学生反馈。合作探索：1.专注于阅读把握自己。思考

11、：苏珊在什么情况下打电话求助的？索恩获救的过程是什么？2.专注于阅读网上呼救。(1)告诉我什么“神奇”的电脑可以改变。(2)感受信息传播的进程。3.专注于阅读神奇的电脑魔术师。(1)你从这次演讲中理解了什么？(2)你如何理解“网络可以创造人才，诱使许多辨别事物能力差的人走向深渊？”(3)面对网络，我们如何“把握自己”。合作探索：1.全班交流小组中“最有价值的信息”。第二，分析我们自己的调查结果。你可以计算和分析一个家庭一天能得到什么信息；这些信息是通过哪些渠道获得的，哪些渠道更多，哪些渠道更少；不同的人对相同的信息感兴趣，等等。(学生调查)小组讨论和充分准备1、观点相同的学生组成辩论小组，分组讨论：(1)主题的呈现。(二)支持自己观点的事实。(3)反对对方观点的事实。(4)汇