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文档简介

1、猎人海力布优秀教学设计(五年级第一部分)猎人海力布优秀教学设计(五年级第一部分)教学目标：1.自学课文，理解课文内容。2.指导学生使用“从内容到思想”的学习方法来阅读课文。3.掌握文本中描述人物言行的词句，仔细理解海力布助人为乐、舍己救人的高尚品质。4.复述故事培养学生的口语能力。教学重点：掌握文本中描述人物言行的词句，仔细理解海力布助人为乐、舍己救人的高尚品质。教学中的困难：指导学生使用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。课程表：一节课教具的使用：多媒体课件教学过程：一、新课程介绍老师：所有的学生都喜欢听民间故事，这些故事经常表达大众的美好愿望。你知道什么民间故事？健康：白蛇传.老师：展示民

2、间文学的概念和民间故事的特点。介绍这节课，在黑板上写字。第二，第一阅读感知自学技巧：1.思考：故事的起源、过程和结果是什么？读完之后，用一句话总结一下。2.这篇课文的哪些部分触动了你？把它拉下来，学生自学：学生自学和教师巡视指导学生报告、检查自学效果(包括讨论)并总结副标题。第三，精读理解1.小组合作和讨论想想吧。你可以从感动你的地方看到海力布是什么样的人。画一两句描述海力布的动作、语言和心理活动的句子。阅读它们并谈论你的经历。2.健康报告课件呈现描述海力布动作、语言和心理活动的句子。3.抓住关键词，大声朗读(赶紧，急着流泪，冷静下来)4.这里有一些描述行动的词。谁能找到他们？如果你被要求描述

3、角色的动作，你会使用这些单词吗？试试看。5.还有别的吗？现在形势非常危急。尽管海力布所有的村民都避免了灾难，但他们没有听他的，所以他匆忙地流着泪说：“我可以发誓，我说的是真的。相信我的话，赶快行动！这将再次为时已晚！”)焦虑地(引用)平静地(引用)说话6.为什么他从焦虑中变得非常平静？然而，尽管他很焦虑，但他没有失去信心，因为他决定拯救村民，只牺牲自己。7.谁能找到描述海力布心理学的最后一句话？8.阅读课件的体会。这里有两个词“延误和灾难”。谁会读懂这个句子的意思？9.难道他不知道这样做的后果吗？(健康回答)是的，它是多么有价值。这种自我否定的精神难道不值得学习吗？他不是我们的英雄吗？10.当

4、村民们看到海力布变成石头时，他们会怎么想？你会怎么说？谁来模拟村民？11.村民们得救了，但是我们可爱的猎人变成了石头。要求学生阅读最后两段自然段落。12.人们世世代代都在纪念海力布。据说名为海力布的石头仍然可以找到。为什么用说这个词？13.亨特海力布只是一个民间故事，但海力布的自我牺牲精神代代相传。你要说什么？点名阅读，全班阅读，师生阅读。14、结合字幕复述课文(加上动作、语言、心理描述)15.改编其中一个情节。16.继续在大屏幕上写三个短篇故事。17.引进说书人，弘扬传统文化。四.摘要老师建议你把这个故事告诉你周围的人。我相信学生们会发扬海力布助人为乐、舍己为人的精神。我也相信学生们可以永远有他人在他们心中，并在任何地方

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