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文档简介

1、语文积累运用五教育设计语文积累运用五教育设计培训要求。1 .指导学生充分理解谚语的意思。 读读谚语，背诵谚语，积累话语。2 .学生自己读，理解短文内容，教育学生爱别人。3、听学生说话，指导评价训练，提高口语交际能力。训练课时间是两个小时第一课训练要求完成总要求1、2。训练过程一、引进课题二、完成读背1、学生自读：(1)正确朗读以下谚语：(2)可以在熟读的基础上背诵。(3)请边读边想。 有什么共同的特征？2、学生提出自己不明白的问题。3、学生讨论，相机拨。火必须是中空的，人必须是实心的。 -火心是空的，有氧气的话，就容易燃烧。 人心正直，只有信赖，才能完成工作。害怕犯错误，害怕不改正错误。 -人

2、偶尔犯一个小错误也不怕。 不知悔改，小错不断，害怕招致大祸。好事多做，坏事什么都不做。 -应该做更多的好事，绝对不要做坏事。树多直用，人多直友。 -树干笔直，做什么都可以用，人诚实，无论到哪里都可以信赖。茄子不开空虚的花，真人不说谎。 茄子开的花，都有结果，没有虚花。 诚实的人说的是真的，没有谎言。这些都是谚语，内容都告诉人，诚实诚实，做好事，不做坏事。 形式上有音韵和谐，语言永远深。 (请参见。)4、学生朗读和背诵这些谚语。三、完成读书1、指名阅读短文后的思考问题，明确阅读要求。2、自己读短文，边读短文后面的思考问题边思考。指名朗读短文。4、学生提出疑问，教师引导总结。第一个问题分为两个小问

3、题。 有钱人是什么样的人？他幸福了吗？ 为什么回答时要和学生联系上下文，他只关心自己，不关心别人，所以没有一个朋友，老人的条件和他找到了泉水，说了，必须答应。 (请参见。)5 .组织交流、讨论。读了这个故事，明白了什么道理？第二课训练要求完成总要求3。训练准备做小摄影师的朗读磁带。训练过程一、回忆课本的内容，引入新课播放录音，想起小摄影师的故事内容。2、你眼中的少年，高尔基都是什么样的人？少年有礼貌，高尔基热爱孩子，关心祖国的下一代。 (请参见。)二、扩大想象，设计故事(1)虚拟结局的几种可能性少年可能又来见高尔基的祖父道歉，也可能来拍照片，也许用其他方法找到照片，完成墙壁报纸的工作观察高尔基

4、的活动规律，不耽误高尔基的工作，也可以完成照片的工作。(2)学生自己选择其中一个继续说。要求：a .从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索来考虑，还可以联系自己生活的现实，假设故事的变化，考虑救济的方法。b .要符合人物性格，情节合理。三、学生团体讲故事a、成为卡通人物后，想象自己是个小摄影师，乘坐电车的心情会怎么样？回家后会想什么呢？做什么？b、小组互相交谈，完全讲故事，讲清楚，讲得生动。c .试着表演一下。四、小组评议学生要分组交流，看别人的优点，称赞别人的不可思议的想法，学习别人的生动表现。 老师深入小组，关注学生的讨论，理解学生的合作效果。 进行个别指导，使他们能够充分发展。 (请参见。)五、全班交流各组选出优秀代表上台继续讲故事，大

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