《长城万里行》教学设计方案

1、长城万里行教学设计方案长城万里行教学设计方案一、教学目的理解课文中梦的含义二、班级类型和课时谈论阅读课，一节三、预览要求1、熟悉课文，清除单词障碍。2.收集有关长城的信息，如图片、历史、传说、诗歌等。以便了解长城和积累知识。第四，教学设计(一)感知文本，分享梦想老师：在这个单元里，我们学习了流沙河的诗理想，学习了人生应该树立远大的理想，不要迷失方向；在学习了袁隆平的寻梦园之后，我理解了他毕生为实现自己的伟大梦想而奋斗的精神，学习了航天女英雄，感受到了她为梦想而献身的勇气的优秀品质。今天我们将分享作家刘雨田的梦想。请看着屏幕，动情地朗读课文。(课件：不同季节的长城风景图片，徒步长城沿线的风景，如

2、沙漠、戈壁、悬崖、河流、丝绸之路等。全文字幕以朗读的速度出现)老师：刘雨田童年的梦想是什么？健康：作为一名作家学习，游遍祖国的山川。健康：阅读成千上万本书，旅行数千英里。老师：好！刘雨田是如何实现他的梦想的？健康：我读过许多著名的中外书籍。健康：我小时候游遍了我的家乡；我中学的时候去过北京和武汉；工作后，我几乎走遍了祖国的名山大川，然后在两年内走完了长城。老师：是的，他实现了他的梦，但是为什么他在最后说：我的梦还在继续？请用他的句型说一句话，他的梦想将会继续。(课件展示了这个句型)健康：他只是一个探险家，他还没有完成作家的梦想，所以他的梦想将会继续。健康：他几乎走遍了祖国的所有山川，但仍有许多

3、地方可去，所以他的梦想将会继续。健康：中国西北地区资源丰富，但仍然贫困。他想为中国西北的发展做出贡献，所以他的梦想将会继续。老师：是的，他将继续学习和行走，为祖国的建设做出贡献，实现他的人生追求。(二)品味内涵，研究梦想老师：课文是关于长城英里的。为什么全文总是贯穿我的两个梦？这是我们研究的第一个问题，首先由我们自己研究，然后在同一张桌子上或在小组中互相合作帮助。老师：好的，有研究结果。让我们交流。健康：有了这两个梦想，就有可能实现这个梦想。健康：有了这两个梦想，长城之旅变得更有意义。健康：有了这两个梦的解释，在第25段，我会尽快写下我的印象，以帮助人们了解和热爱西北。开发西北地区是自然的，而

4、不是突然的。这也是作者的第一个梦想。老师：最后，作者以我的梦想继续结尾。因此，本文的思路非常清晰和严谨。老师：作者刘雨田的两个梦想之间有什么联系？分组研究，看看哪一组先产生结果。老师：许多学生渴望尝试。让我们互相交流。健康：阅读成千上万本书是旅行千里的基础。没有知识，你怎么能旅行？健康：没有文化知识，我们如何观察风土人情，理解文化的意义？健康：旅行数千英里也是在读一本关于生活的书。作者自己说：长城和丝绸之路是活的教科书，我一辈子都学不会用。老师：是的，自然是一本没有文字的大书。读起来不容易。因此，作者说：自然是无情的，但也是慷慨的。你是怎么理解的？请阅读课文的相关段落，然后用它来体验。让我们用

5、我们的句型说一句话，感受作者为实现梦想所经历的艰辛。(课件展示了这个句型)健康：他经历了严重的沙尘暴、寒流和冰雹袭击，无情的自然灾害吓坏了我们。健康：他被困在悬崖上，差点掉进深渊。处于绝望境地的危险让我们害怕。健康：他经历了沉重的身体负担，迷失了半个多月，迷失了方向，这让我们很担心。健康：他经历了独自在山里被野狼追逐的危险，这让我们颤抖。健康：他经历了很多次从山坡上滚下来的危险，却不知道夜晚的路，这让我们心痛。老师：你看，自然给作者带来了难以想象的艰辛，甚至是生死考验，所以自然是无情的，但自然是慷慨的。为什么？健康：因为长城和丝绸之路是活生生的教科书，我不可能一辈子都学完并使用它们。健康：因为

6、这本书包含了中华民族悠久的历史和深厚的文化。健康：因为这本书包含了中华民族勤劳的智慧。健康：因为这本书里有许多当地的风俗和民族文化。健康：因为读这本书也让作者感到他的责任和使命。老师：是的，大自然真的很慷慨，学生们也很理解，这也表明作者在实现梦想的过程中需要付出代价：圣旗：努力工作。老师：好的，请大声朗读，体验作者克服困难实现梦想的不屈不挠的精神。(3)敞开你的心扉，放开你的梦想老师：学生们，你们正处于许多梦想的黄金时代。也许你的梦想是成为一名探索自然奥秘的科学家，或者成为一名充满激情的作家，或者成为一名唱歌唱歌的歌手，或者成为一名教书育人的教师。请大声告诉所有的学生你的梦想，并要求他们在句子中说我的梦想就是我想要的。健康：我的梦想是成为一名惩恶扬善、打击犯罪的警察。我希望通过我的努力，所有的人都能安居乐业。健康：我的梦想是成为一名敢于探索自然奥秘的探险家。我希望我能为我的祖国找到更多的资源和宝藏。