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文档简介

1、一年级数学上册第几教学设计一年级数学上册第几教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求义务教育课程标准（20xx版）在第一学段关于“数与代数”提出了这样的目标：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.教材分析教材将“第几”放在“比多少”一课之后进行教学，让学生知道自然数除了可以用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序3.学情分析在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队,还是自己的学号,以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让学生在具体情境中思考、合作交流、解决问题，使每

2、个学生都能得到良好的体验，真正明白“几和第几”的区别。教学目标1.知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会它们的区别；培养学生的观察能力和动手操作能力。2.创设情境，让学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。评价任务1.知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会它们的区别；2创设情境，让学生感知自然数序数的含义，教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境揭示课题出示主题图，让学生说说图的意思。学生能认真观察并积极发言。环节二自主探究学习新知1、说一说一共有几个人在排队，谁排第几2、说出某某前面有几人，后面有几人。（完成目标一）通过师生、生生对话交流，及时对学生进行评价。（评价目标一）环节三实践应用巩固新知1、做教材第20页做一做第一题（完成目标二）2、多媒体演示全家福，让学生自己说谁排在第几3、做练习四第1题和第2题能够正确用几个和第几个表达意思，体会它们的区别（评价目标二）环节四课堂小结课外延伸这节课我们学习了什么？你学会了什么？复习回顾，总结知识。板书设计第几几：

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