组织学与胚胎学实验教程

1、组织学和胚胎学实验教程口腔等专业使用的临床基本预防检查主编苏燕平魏丽华崔海青主审王鹤川高等教育出版社组织学和胚胎学实验教程口腔等专业使用的临床基本预防检查主编苏燕平魏丽华崔海青刘立伟都长卿李亚禄陈小龙格雷杜辉石云芝副主编主审王鹤川编辑委员会(按姓氏笔画顺序)王兆兰王金惠施云芝陈小荣吴新培杨燕丽雅鲁刘李魏杜惠杜长庆格雷果费安郭扬张惠元莉莉苏燕平崔海清魏丽华。摘要内容本书旨在为医学院组织学与胚胎学的辅助教材巩固基础知识，培养实践能力，培养创新精神强的创新人才。内容分为基本实验、融合及创新实验和彩色地图三部分。基本实验介绍了组织学及胚胎学各章的实验目的、内容及观察方法，还具有思维测试。融合创新实验是

2、通过完成基础实验来增加设计和操作，培养学生的创新能力。地图与实验地图一起更加形象生动。适合医学院各专业实验课程教学及学生复习、自学。全言组织学和胚胎学是研究人体微观结构及其功能关系的科学，分为实践性很强的形态学、理论课和实验教学两个部分。随着医学教育的发展，组织学和胚胎学逐渐扩展到细胞和分子水平，实验教学仍然是一些验证实验，通过观察标本和组织切片，实验教学赶不上理论过程的速度。在11 5年计划期间，建立了数字交互式实验室，在显微镜下实现了微型图像的实时外延、数字化和交互。打开实验室，扩大可学习空间，增加学生的学习主导权，但这只是形式和动画的观察，没有改变实验验证的性质。为了培养医学生的创新能力

3、和综合素质，成立了科研兴趣小组，但仅限于少数人。为了适应新世纪教育改革的需要，培养基础知识扎实、实践能力强、创新精神强的创新人才，我们准备了这个组织学和胚胎学实验教程。这本书的主要特点1.基本实验部分内容有目录，学生们可以一目了然地看到各实验内容和要点。文章部分说明了简洁，重点是提高学生的启发指导和学习方法，快速准确的观察，提高电影观看效果。这本书的第二部分添加了集成创新实验。我们改革了传统的实验教学模式，将融合和创新实验纳入实验教学计划。这本书进一步编制了8个整合、设计和创新实验，为每位学生积极参与，培养学生的创新思维和创新能力创造了设计创新氛围。3.这本书的第三部分是地图，精选的图216分

4、，都是为我们集团技术人员制作的切片原图，清晰的图，典型的结构，有力的指导。为了提高学生的专业外语水平，每个地图的中文名称后面都有英文，用英文表示。地图与实验地图一起更加形象生动，增加了学生的学习兴趣，有助于学生理解和记忆结构内容。重要的长期照片可以提高正常和病理学的对比，加强学科渗透，扩大学生的思维空间。这个实验教学从编写到出版，都受到高等教育出版社、泰山医学院领导及编辑委员会的大力支持，各位编委为完成实验教学，付出了很大的努力和努力。在本书出版之际，我最衷心地感谢所有支持和爱护本书撰写的人。实验教学改革正处于探索阶段，此外，我们的学识有限，时间紧迫，如果这本书有不足和错误，请批评同事专家和同

5、学们的指责。小会平2011年11月目录第一部分：基本实验实验日组织学入门.1实验2上皮组织.7实验3结缔组织.10实验四个血液和血细胞发生.13实验用五软骨和骨头.15实验性六根组织.18实验7神经组织.20实验8神经系统.22实验9眼睛和耳朵.24实验10循环系统.28实验11皮肤.31实验12免疫系统.33实验13内分泌系统.36实验14消化道.39实验15消化系统.43实验性16呼吸系统.47实验17泌尿外科.49实验18男性生殖系统.51实验19女性生殖系统.54实验20胚胎学简介.58实验21人体胚胎学总论.59实验22张脸、颈部、四肢发生情况的.62实验23消化系统和呼吸系统的发生

6、.63实验24泌尿生殖系统的发生.64实验25发生心血管事件.65实验26神经系统的发生.66整合与创新实验的第二部分实验第一组织的石蜡切片制作和苏立格宁-李红(HE)染色.67实验2显示了利用PAS反应在肝脏组织中的糖原分布.71实验3疏松结缔组织地毯和巨噬细胞观察.73实验性肥大细胞的染色与观察.76实验用5大，中动脉的结构特征和动脉硬化的发生.78实验用6间组织脂肪沉积的实验设计图.80实验性7急性肺水肿模型的建立及肺组织结构观察.82实验性八精、卵子和受精.84第三部分地图基本测试的第一部分实验一系列编织螺纹理论Introduction to histology组织学是研究正常身体的微

7、观结构及其功能关系的科学。基础实验是组织学教学的重要组成部分，其目的主要是通过利用显微镜观察组织切片，掌握各种组织、机关瞄准镜下的结构，培养学生的观察力。通过实验课程培养学生严格的科学态度。一、实验注意事项1.实验课要拿课本、实验地图、彩色铅笔、橡皮、图画书(纸)等穿工作服。2.实验前要复习理论，按进度预习实验地图。3.实验室配备了数字交互系统，自然班根据学号分为3个实验室，每个实习室的同学按学号顺序坐在座位上，每个同学有一个显微镜。熟悉数字交互系统的工作过程，了解显微镜的结构、性能、使用和维护方法。4.仪器及仪器、组织切片及其他实验室仪器，损坏后应按照规定赔偿。实验室设备、设备、切片标本不能

8、从室外取出。6.严禁安静实验室，服从指导，吵闹或打扰别人。7.实行实验室清洁卫生值勤制，离开时要把水、电、门窗关好。二、实验设备和使用方法(a)数字交互系统1.配置：微型数字交互系统包括四个部分：数字集成显微镜系统、图像处理系统、语音系统和软件系统。其中，将前三者有机结合的软件系统形成了同时重视图像和声音的交互式实验室系统。学生侧LED指针、学生语音单元、学生耳、学生显微镜、学生电脑和教师电脑、教师耳、教师显微镜构成了整个交互系统。数字集成显微镜系统我们学校显微镜数字交互实验室配备的数字集成显微镜有教师用显微镜和学生用显微镜。教师使用显微镜作为内置800万像素相机系统，并使用IEEE1394界

9、面确保快速传输大而清晰的图像的数字集成显微镜。学生们可以将显微镜内置到200万像素数字显微镜中，通过数据传输线将图像传送到教师电脑的数字集成显微镜中。图像处理系统显微镜数字交互式实验室图像系统包括教师频道、学生频道1、学生频道2和学生频道3。教师通道里有教师用显微镜拍摄的视频，可以用来教学。您可以同时显示16个学生显微镜图像(每个学生通道)，也可以在任何图像上左键单击以在单独的全屏显示1个显微镜图像。语音系统语音系统包括师生对讲、学生演示、小组练习、拒绝照相(允许)、通话响应、通话清除、完整通话和系统重置。软件系统软件系统由Digiclass 1.2部分和Advanced 3.2部分组成。实验

10、会话最常用的部分是Digiclass 1.2部分，而Advanced 3.2部分是图像处理和图像分析。Digiclass 1.2软件操作界面，屏幕区域的左上角是视频显示部分，相应的视频图像操作功能面板，语音交互部分的右侧。视频显示部分主要显示教师频道和学生频道的图像，教师可以通过学生频道监控学生的实验情况。左下角的视频图像操作功能控制面板包含基本、高级和照片拍摄，用于图像的亮度、对比度、清晰度、图像颜色、白平衡、图像捕获等任务，使图像看起来更真实、更清晰。右上左侧是语音交互操作部分，右侧的“耳机”和“麦克风”具有教师的耳机调节功能。右下角显示了系统状态和学生编号。Advanced 3.2主要处

11、理、分割和计算拍摄的图像，并生成图形报告。2.操作过程：包括显微镜图像处理系统和数字网络显微镜交互系统两部分显微图像处理系统(1)双击桌面上的MiE软件图标。(2)单击“预览”开始预览视频。(3)将切片放在显微镜保管架上，调整显微镜，使其在屏幕上清晰可见。(4)白平衡调整先把切片移到宽敞的空位置。在视频预览状态下单击“高级”，然后在弹出窗口中选择“自动白平衡”。等待1-2秒后，取消选择“自动白平衡”，然后单击“隐藏”关闭窗口。(5)单击“图像处理”以切换到图像处理设备。数字网络显微镜交互系统(1)右下方计算机图标右键单击后出现的菜单，可以起到以下功能：电子手远程信息提交作业。(2)拿着电子手的

12、学生在上课的时候可以用电子手请求老师的回答，学生登录后，可以从右键菜单中选择电子手，或者按ScrollLock键，然后举手发送信息。(3)远程信息学生可以通过远程信息对话框与老师对话。(4)交作业的学生做完老师交的试卷后，通过“交作业”交给老师。(b)普通光学显微镜施工主要由支架部分、机器部分和光学部分组成。(1)支架部分：镜片支持全显微镜。镜岩是镜筒、搬运台、焦点手柄和电容器的支撑结构。(2)机器部分：搬运台也称为工作台或镜子台，中央的孔称为镜台孔。舞台上安装了标本移动装置，起到固定标本和调整标本位置的作用。镜筒的顶部装有目镜，底部连接着物镜转换器。物镜转换器(镜盘)是装有放大其他倍数的物镜

13、的可旋转圆盘状结构。索格诺夫安装在索格诺和索格诺夫等镜子臂上。旋转电子可以大大调整物镜和样本之间的距离，后者只能进行微调。(3)光学部分：反射镜(反射镜)安装在镜子座上，具有将光反射到聚光器上的功能。集中装置由一组具有将镜子的光收集到观察到的标本中的功能的镜头组成。前两个也称为照明部分。其下的光圈可以通过将其打开大或小来调整光的强度。目镜安装在镜头头末端，装有单眼镜片(单目镜)，两个目镜被称为双筒显微镜(双目镜)，两个目镜被内外拉，可以调整眼睛间距，使双眼在同一视野内可见。目镜放大是10倍，15倍，20倍，一般是10倍。物镜安装在具有4倍、10倍、40倍、100倍放大率的镜子上。一般称10倍为低倍率镜，40倍为高倍率镜，100倍为流星雨。放大系数是目镜和物镜的乘积。所以后者也称为放大部分。使用方法正确使用显微镜会提高观察的效果和速度，所以不仅要熟悉显微镜结构，还要熟悉使用方法。(1)对比度：插入电源插头，打开底座一侧的电源开关，将物镜的10倍旋转到中心。