4.5图文表混合排版说课稿课件

1、、讲教材、讲情节、讲教育战略、讲教学内容、讲教育反省、一、讲教材、01、讲教材、1.1教材分析，本节选自周南岳主编的计算机应用基础 (第二版)第四章第五节。 本节的内容是前四节的内容知识的增强和综合应用，也为以后的Excel、PowerPoint软件的操作奠定了基础。 可以在文档中插入、编辑和修改艺术字、文本框、图像、表格、自由图形等。 2 .掌握图像折叠方法和多个对象的叠加顺序的设置。 1、运用有关Word的知识，设计合理美观的布局。 2、在合作过程中，探讨Word解决实际问题的过程和技术。 1、学生通过自主学习合作探索，提高自身的审美能力和创新能力。 2 .以“保护环境，人人有责”的电子报

2、纸为任务贯穿教育整体，提高了环境意识。 知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观、教材、01、1.2教育目标、1、自由图形的运用。 2 .艺术字、自由图形、图像折叠方法、设置多个对象的重叠顺序。 综合使用文本框、图像、艺术字、表等实现文字表的混合，选择适当的效果美化作品，表现作品的主题内容。 教育重点，教育难点，教材，01，1.3教育难点，学习情，02，教育对象，学生特征，认知基础，计算机专业一年级学生，好奇心强，思考活泼，手力强，喜欢玩，没有学习热情，自习能力差。 学生学习Word的基本操作，格式化文件，设定页面，制作Word表，在这门课的学习中积累了一定的知识。 但是，缺乏对所学知识的综合

3、利用。 本节课的教学策略主要采用示范法、任务主导的教学方法、自主学习和合作学习的学习方法。 在教育中应用微型班级，支持学生学习，强调信息化教育手段的应用。 采用“先学后教”模式，体现“建立中学、建立中学”的教育理念，有助于学生技能的培养。 (1)创设情况，引进新课程，04，设计意图：通过这部动人的环保录像创设学习情况，激发学生，从而激发学生完成任务的积极性。 说明教育过程，(2)领导任务，尝试实践，打开“环保，人人有责”电子报纸，根据自己的情况选择1-2面，自主或合作地探索作品的制作。 (如果在学习中发生了问题，可以参考相应的微型班级)，04，设计意图：通过完成任务，训练学生自主探索和合作探索

4、能力，发现学生共同的问题。 说明教育过程，(3)操作演示，解决故障，教师屏幕广播操作演示学生作品制作共同的问题(字体、图像等的环绕方式，多个对象的重叠顺序设定)同时，说明关于布局和作品的美化的知识。 04、设计意图：教师操作演示更具体，可以给学生更多的时间来实践，也符合学生的认知规则。 同时，突破了教育的重点。 说明教育的过程，(4)美化作品，展示评价，学生美化自己的作品，老师在银幕上播放部分学生的作品，进行自我评价、学生互相评价、教师评价。 04、设计意图：突破教育难点，提高学生的表现力和审美能力。 说明了教育的过程，(5)课总结，04，设计意图：让学生有问题离开课，进一步发挥学生的自主学习能力。 总结作为教育重要难点的文字表的混合操作步骤和技术。 学习总结你打算如何把这门课的知识与实际生活联系起来？说教育反省，05、这门课通过“保护环境，人人有责任”的电子报纸的制作贯彻教育整体。 在教育中，学生先做，老师对存在的共同问题采用了“先学习后教”的教育模式。 如此，把更多的时间