拓展模块第二单元测试卷

1、罗平职校 朱煜宝制作 2014年10月,拓展模块第二单元测试卷,拓展模块第二单元测试卷,一、选择题,1、下列词语中加红字的注音有误的一项是（ ） A.甿隶（mng） 万乘（shng） 锄耰棘矜（yu qn） B.鞭笞（ch） 从散约败（zng） 瓮牖绳枢（yu） C.隳名城 （hu） 蹑足行伍 （hng） 度长絜大（d ji） D.以窥周室（ku） 亡矢遗镞（sh z）逡巡（qn）,满分：120分 考试时间：90分钟,【解析】C,项中度长絜大应为“du”“xi”。,C,2下列加红字的注音，全都正确的一项是( ) A沛公(pi) 卮酒(zh) 许诺 (nu) 杯杓 (sho) B戮力(l) 啖之

2、(dn) 遂入(su) 瞋目(chn) C目眦 (z) 刀俎(z) 樊哙(hu) 犒劳(ko) D数目(shu) 诛杀(zh) 少长(zhn) 玉玦(ju),D,解析 A项“诺”应该读作nu；B项“遂”应该读作su；C项“哙”应该读作kui。,3、下列加红词语的解释，完全正确的一项是（ ） A.蒙故业，因遗策（前代的策略） 因利乘便（因为） B.合从缔交相与为一（一体） 奋六世之余烈（余威） C.追亡逐北（溃败的军队） 斩木为兵揭竿为旗（揭开） D.将数百之众（率领） 关中之固金城千里（坚固的城）,解析：A项中“因利乘便”“因”为凭借、乘着；B项中的“一”为“统一的联盟”；C项中“揭”为“砍伐

3、”引申为“举起”。,D,4、下列词语中加红字的音、义都正确的一组是（ ） A.蒙故业（mng承接） 膏腴之地（go y肥沃） B.履至尊（l实行） 振长策（c 鞭子） C.瓮牖绳枢（yu窗户） 鞭笞天下（ch打） D.制其弊（b疲惫） 逡巡（jn xn徘徊）,【解析】B项中履，登上；C项“笞”读音为“ch”D项“逡巡”的读音为“qn xn”,5、下列句子中的加红词，意义相同的一项是( ) A.邻国之民不加少 牺牲玉帛，弗敢加也 B.直不百步耳 系向牛头充炭直 C.弃甲曳兵而走 斩木为兵，揭竿为旗 D.不违农时，谷不可胜食也 日出江花红胜火,【解析】 A、加：更，夸大；B、直：只，不过，通“值”

4、，价钱；C、兵：兵器；D、胜：尽，超过，胜过。,A,6、下列对活用情况说明有误的一项是 ( ) A吾得兄事之：兄，名词作状语， 像对待兄长一样 常以身翼蔽沛公：翼，名词作状语， 像翅膀一样 B籍吏民，封府库： 籍，名词用作动词 登记在册 沛公军霸上：军，名词用作动词 驻扎 C先破秦入咸阳者王之：王，名词使动用法 使.为王 沛公欲王关中：王，名词使动用法 使.为王 D素善留侯张良 善，形容词用作动词 交好 拔剑撞而破之 破，形容词的使动词用法，使破 击碎、击破,【解析】C“沛公欲王关中”没有使动，无使动对象,C,7、下列词语中加红字解释全都正确的一项是( ) A群贤毕至(全) 少长咸集(都) 茂

5、林修竹(修整) 清流急湍(急流的水) B畅叙幽情(幽深内藏) 人之相与(交好) 崇山峻岭(高) 暂得于己(短暂，一时) C感既系之(附着) 修短随化(变化) 终期于尽(至，及) 向之所欣(过去，从前) D喻之于怀(比喻) 其致一也(情趣) 列坐其次(排列) 列叙时人(一个个地),【解析】 A修：高高的，C.化：指自然；D.喻：明白；,B,8、下列句子的句式与“然而不王者，未之有也”相同的一项是( ) A养生丧死无憾，王道之始也 B项王曰：“沛公安在？” C非其夫人之所织则不衣 D群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏,【解析】ACD三项都是判断句，例句属于宾语前置句，只有吧B项是宾语前置句。,B,9

6、、下列句子不属于孟子的“仁政”措施的一项是( ) A不违农时，谷物不可胜食也。 B五亩之宅，树之以桑 C谨庠序之教，申之以孝悌之义 D颁白者不负戴于道路矣,【解析】D项是施行仁政的结果，而非仁政措施。,D,10加红词含义相同的一项是( ) A夫人之相与，俯仰一世 向之所欣，俯仰之间，已为陈迹 B虽无丝竹管弦之盛 仰观宇宙之大，俯察品类之盛 C会于会稽山阴之兰亭 会天大雨，道不通 D虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情,【解析】 A项均为时间短暂，B项繁盛/多，C项相会/恰逢，D项即使/虽然。,A,11、选出有三个通假字的一项 （ ） A距关，毋内诸侯 皆为

7、龙虎，成五采 B张良出，要项伯 令将军与臣有郤 C愿伯具言臣之不敢倍德也 不可不蚤自来谢项王 D项王则受壁，置之坐上 不者，若属皆且为所虏,解析： A距通拒，内通纳，采通彩；B、要通邀，郤通隙；C、倍通背，蚤通早；D、坐通座，不通否。,A,12、下列文题解释错误的一项是 （ ） A过秦论“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 B鸿门宴就是刘邦和项羽双方在鸿门召开的一次军事会议。 C寡人之于国也是孟子梁惠王上中的一章，是表现孟子“仁政”思想的文章之一。论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。 D 东晋永和九年(353)年三月初三日，大书法家王羲之和当时名士谢安、孙绰、许询、支遁等4

8、1人来到这里修禊，举行了一次别开生面的诗歌会。王羲之将37首诗汇集起来，编成一本集子，并借酒兴写了一篇324字 的序文，这就是著名的兰亭集序。,解析：鸿门宴不是一次军事会议，而是刘项集团之间，以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为顺序进行的一次紧张而时时充满杀机的一次宴会。,B,13、对寡人之于国也所表现出的孟子的思想理解正确的一项是( ) A孟子重点批评了梁惠王在荒年所采取的移民移粟的政策。 B孟子认为只有实行“仁政”，才能以“王道”统一天下，他描述了理想的社会生活图景。 C孟子就梁惠王希望“寡人之民”“加多”而提出了自己的意见。 D孟子委婉地批评当时统治者不顾人民死活，还要寻找托辞的做法。

9、,解析：B（文章第七段就是孟子描述的理想的社会生活图景）,B,14、下面句子译成现代汉语，有误的一项是（ ） A. 外连横而斗诸侯： 译文： 对外用连横的策略同诸侯斗争。 B流血漂橹： 译文：流出的血多得能漂起盾牌。 C从散约败： 译文：合纵的盟约解散了。 D秦人开关延敌： 译文：秦人打开函谷关，迎战敌人。,解析：重点在于“斗”的理解，这是动词的是动用法使争斗，译为：对外用连横的策略使诸侯国互相争斗。,A,15、有关文学常识表述有误的一项( ) A“序”一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”，或“后序”。 B贾谊是西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。 C过秦论的作者希望汉统治者

10、能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。 D王羲之是东晋大书法家，有“书圣”之称，因他曾做过右丞相，人称“王右丞”，兰亭集序是一篇书序。,解析：王羲之因做过右将军，人称“王右军”而不是王右丞。,D,二、填空题,16、贾谊,西汉政论家、文学家。代表作有政论文： 过秦论、陈政事疏；辞赋： 、鹏鸟赋。,17、“志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。”所指的历史人物是 ；“刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰”所写的历史人物是,18、王羲之，字逸少，善书法,有 之称，他的兰亭集序被誉为“ ”。,19、樊哙曰：“大行不顾细谨，

11、 。如今人 ，我为鱼肉，何辞为？”,20、孟子，名轲，字 ，战国时期著名的思想家、政治家、教育家， 先秦时期 学派的代表人物。,论积贮疏,吊屈原赋,屈原,司马迁.,书圣,天下第一行书,大礼不辞小让,方为刀俎,子舆,儒家,三、判断正误（正确的写A，错误的写B，）,21、贾谊,西汉政论家、文学家，其为人，很为司马迁推崇，把他 和不同时代的屈原相提并论，撰写了吊屈原赋。（ ）,25、“因寄所托，放浪形骸之外”的翻译是：因此寄托自己的情怀，而不受自身肉体的束缚。（ ）,23、“席卷天下，包举字内，囊括四海”意思是“并吞天下”。“席”“包”“囊”都是名词作状语。（ ）,24、过秦论中“山东豪俊遂并起而亡

12、秦族矣”概括了陈涉起义的结果。（ ）,22、过秦论全篇分析了秦灭亡的种种原因，是一篇典型的议论文。（ ）,B,解析：吊屈原赋是贾谊创作的，司马迁撰写的是屈原贾生列传,解析：过秦论不仅叙述了秦的崛起、发展、鼎盛的过程，也分析了秦灭亡的根本原因。是一篇政论文。,B,A,A,A,28、鸿门宴人物的性格是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。（ ）,29、序是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，兰 亭集序是朋友之间互相唱和的赠言。（ ）,30、“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些

13、美好的事物，也就是留恋于有生之乐。（ ）,27、孟子用“五十步笑百步”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。（ ）,26、过秦论的文章最后一段得出的结论“仁义不施而攻守之势异也”就是本文的中心论点。（ ）,A,B,解析：不是反问，是设喻,A,B,解析：兰亭集序是为兰亭诗集写的序言。,A,四、现代文阅读,我一生读书、教书、译书、著书，识字以来，除不得 已外，70多年来，和书须臾不离。自称书生，当不为过。 说来也难以自信，尽管我的小小书斋满架、满橱、满桌、 满壁、满地都是图书报刊，但我常挂记在心头的书并没有 几本。细细思来，关于太史公的史记实有不少久藏在 心里的话，不吐不快。 我和史记相识

14、是出于父命。年未及冠，父亲带我 去拜见老师。礼毕，老师说：“那么，就让他从史记 圈起吧。”这是他定下的入门规矩，先得圈几部书。圈书 就是现在所说的标点，但符号单纯，只用圈断句。接着又 指点一句：“可以先从列传圈起。”父亲和老师作出这个 安排，目的在学文，而不在学史。,通过各种“书”引出本文要表达的主要内容。 “我“与史记,（1-3）写作者在年未及冠时对史记的认识，太史公文中有我，把古人写活了，认为史记仅仅是一部史书而已,在我这一代，父命师训固然还起一定的作用，但是我 大热天能坚持埋头图书，其实还是出于史记本身的 吸引力。要分别了，我毫无准备，只能率直地说：“我很 喜欢读。”“为什么？”“太史公

15、文中有我，把古人写活了 。” 这位老师露出一丝微笑，并不像是满意的微笑。他接 着说：“既然喜欢读，不妨多读读。” 事隔30年，我列名老九，置身册外。当其时，亲友 侧目，门可罗雀，才又想起这部“不妨多读读”的书来。 读到司马迁报任安书中的“肠一日而九回，居则忽忽 若有所亡，出则不知其所往”，我惘然如跌入了时间的空 洞。历史应当是个逝者不能复返的过程，怎会在2000年 前他已写出了我无法用言语表达的自己当时活生生的心 态？,过了半个花甲再读史记，眼前不能不浮起那位老师不像是满意的微笑，似乎明白了他“不妨多读读”的意思，好像是说：“年轻人，慢慢体会吧。”这么多年的世道，把我的思路导入了对史记新的反应

16、太史公文中有我，把后人写活了。 这种体会却又引出了一个难解的困惑。2000年的时间丢到哪里去了呢？我似乎见到了一个时间的空洞。我在“喜读”这部书的感情里，插入了一种“惶悚”的心理。如果真的是岁寒而知松柏之后凋，举世混浊乃见清士这不是一个令人心寒的世界吗？我生来是个软心人，盼望着在时间的推移中世界是会越来越好的。如果时间真是有空洞，人不能在时间过程中不断进步，人生还有什么意义呢？,写作者进入耄耋之年，对史记的体会，明白了史记真正记叙的是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世。,又过了30年，我已入耄耋之龄一在写这篇“说史记” 的短文时，突然发现我连太史公的生卒年代都不知道。 查了一些工具书，对太史

17、公哪年去世都用“？”号，存 疑不写。后来我在中华书局标点本史记3321页注16 下找到集解说：“驷案：卫宏汉书旧仪注曰： 司马迁作景帝本纪，极言其短及武帝过，武帝怒而削去 之。后坐举李陵，陵降匈奴，故下迁蚕室（古代施宫刑 的牢狱）。有怨言，下狱死。”关于太史公保李陵、下 蚕室的事，在报任安书中言之甚详，也是后世所熟 知的。裴驷引卫宏的注，我是第一次读到，似乎是隐约 地说，司马迁下蚕室的真实原因是笔下无忌，得罪了皇 上，保李陵何至于下蚕室？结果是死在狱中，年月不详 。这个下场，历代史书一般是隐讳不提的。,太史公不是个贪生怕死的人，更不会不知道自己的落场。他忍辱偷生写完这部史记，最后在自序中还明确

18、写出：“藏之名山，副在京师，俟后世圣人君子。”在京师的那本是公开的，自然难免被削改。他似已防范这一手而把正本安放在下落不明之处。索隐作者司马贞还故作谜语，引穆天予传说名山在“群玉之山，河平无险，四彻中绳”之处；又在述赞中告诉读者副本是受到篡改的，所以说“惜哉残缺，非才妄续”。但是正本究竟何在呢？ 半夜不寐，似有所悟。我真是个太史公所说的浅见寡闻的俗人、怎么不领会有生无卒的妙笔？太史公的生命早已化入历史。历史本身谁知道它卒于何时？史记所述正是这生生不息、难言止境、永不落幕的人世，正是这台上的悲喜啼笑构成了不朽的人类心态。这就是它的正本，也是它的名山。让这台戏演下去吧，留个问号给它的结束不是更恰当

19、、更好些吗？,“既然喜吹读，不妨多读读。”这是60多年前老师临 别时的话，不寐之夜又在耳边叮咛。时乎，时乎，怎样 分辨今昔呢？（选自光明日报，有删节，作者费孝 通）,31、文章第一段既写满地的书，又写心头的书，这样写有什么作用？,答案：两者比较，表明作者钟爱史记，有久藏心里的话要说，引出下文。,32、文章第三段和第十段都出现“既然喜欢读，不妨多读读”这句话，含意有何不同？清简要回答？,答案：第一次只是老师的嘱咐，第二次已经融入了作者的感悟成为作者的自我告诫。,33、文章第三段说“太史公文中有我，把古人写活了”，第五段说“太史公文中有我，把后人写活了”。这前后两次出现的相似的话语，其所指与含意有

20、何不同？请简要回答,答案：第一次说“文中有我”，其中“我”指司马迁，坐着阅读时无不感到 司马迁在写自己的感受。把自己划入了多种多样的历史人物，把他们写活了。第 二次说“文中有我”，其中“我”指读者，意思是说一个读者在命运坎坷之际读 史记会和作者书中人物产生产生强烈的共鸣，以致觉得2000年前的司马迁竟 然写出了作者当时的心态。（言之有理即可）,34、综观全文，概括本文作者所要表达的、流露在字里行间的历史观。,历史应当是个逝者不能复返的过程，社会要发展，人类要进步，人生生生不息，难以止境，历史的舞台永不落幕。（意对即可）,五、文言文阅读,沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力 而

21、攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见 将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此 沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公 与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐亚父者，范增也；沛公 北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项 王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰： “君王为人不忍。若入前 为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为 所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰： “君王与沛公饮，军中无以为乐 ，请以剑舞。”项王曰： “诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞 ，常以身翼蔽沛公，庄不得击。,阅读鸿门宴第三、四段，完成3544

22、题,于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？” 良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙 曰： “此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入 军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地 , 哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽 裂. 项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之 参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则 与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘 肩。” 则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔 剑切而啖之。项王曰： “壮士！能复饮乎？”樊哙曰： “臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如 不能举，刑人如恐不胜，天下皆

23、叛之。怀王与诸将约曰： 先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，毫毛 不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将 守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封 侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为 大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 坐须臾, 沛公起如厕，因招樊哙出。,35解释句中加蓝的词语。,戮力攻秦 （ ） 范增数目项王 （ ） 因击沛公于坐 （ ） 故遣将守关者 （ ） 而听细说 （ ） 坐须臾 （ ） 旦日从百余骑来见项王 （ ） 若入前为寿 （ ） 常以身翼蔽沛公 （ ） 臣死且不避 （ ）,合力,屡次以目示意,趁机,特意,指小人的谗言,一会儿，形容时间很短,使跟从，带领,第二人称代词，你,保护，掩护,尚且,36指出下列各句中的通假字，并解释。,令将军与臣有郤 解释： 交戟之卫士欲止不内 解释：,37下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。 （ ） A而听细说，欲诛有功之人 B哙拜谢，起，立而饮之 C拔剑切而啖之 D劳苦而功高如此,解析：B句与例句中“而”表修饰，A表转折，C表顺承，D表并列）,郤通隙,内通纳,隔阂，嫌隙,接纳，进来,B,38根据上面的第二段文字填空。,樊哙闯帐后的表情是“ ” 他的慷慨陈词中，先提怀王约的