个性形成的开始

1、第一节 个性形成的开始,本节目录,一、个性的概述 二、幼儿期是个性初步形成的时期 三、幼儿个性发展对人生发展的意义 四、自我意识的概述 五、幼儿自我意识发展的特点,讨论：世界上有没有两个完全一样的人？ 在这个世界上，每一个人都是独特的，绝对没有两个完全一样的人，即使是孪生兄弟姐妹。,个性“personality”源于古希腊语“persona”，本意“面具” 心理学用面具转意为个性 个性包含两层意思： 1 个人在人生舞台上所表现的各种言行，为个性的“外壳”； 2 个人蕴藏于内的个性特点，即“面具”背后掩盖着的自我，即个性的“内在品质”。,个性的概述 个性：一个人比较稳定的，具有一定倾向性和各种心

2、理特点或品质的独特结合。 人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。,弗洛伊德的心理性欲理论 人格由本我（id）、自我（ego）、超我（superego）三个部分组成，经过五个发展阶段，这三个部分逐渐整合，成为一体。,人格发展的阶段: 口唇期（01岁） 肛门期（1-3岁） 性器期（3-6岁）:恋母情结, 性别认同、超我形成的重要时期 潜伏期（6-11岁） 生殖期（青少年期）,个性的特征 区分个性和其他心理现象 （一）独特性 1953年在莫斯科发现了一对连体的四岁小姑娘。这两个小姑娘共有着一个身体和两个脑。他们可以相互畅谈，各有各自的兴趣和爱好。,（一）独特性 如：不同的家

3、庭环境、不同的文化背景等 人心不同,各如其面,（二）整体性 个性是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性。 个性的统合性是心理健康的重要指标，当一个人的个性结构出现不一致时，就会出现适应的困难，甚至出现“个性分裂”。,（二）整体性 一个人的个性体现在他心理的各个方面。 行为心理学 一个脾气急的人，往往表现出动作快，吃饭急，做事喜欢一口气干完等特点。,（三）稳定性 一个人在不同的时间和情境下，都会有非常相似的表现。 一个乐于助人的人，在不同的环境下，都表现出积极助人的行为。 一个人的个性是相对稳定的，并不是一成不变的，在一定外界条件下，也会发生不同程度的改变。,（三）稳定性 个性具有稳定

4、性。在行为中偶然发生的、一时性的心理特征，不能称为个性。 如：一名性格内向的大学生，在各种不同的场合都会表现出沉默寡言的特点，这种特点从入学到毕业都不会有很大的变化。 江山易改，秉性难移,（4）个性的社会性和生物性 社会化把人这样的动物变成社会的成员，个性是社会的人所特有的 社会化:个人在与他人交往中掌握社会经验和行为规范，获得自我的过程,第一节 个性概念,（5）功能性 个性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。 “个性是一种预言”,性格决定命运：邓丽君VS奚秀兰,为什么后者能嫁入豪门，美满至今，前者却孑然飘零、孤独死去？ 邓丽君性格关键词：孤傲，倔强 奚秀兰性

5、格关键词：随和，变通,个性独特性的形成： 遗传因素 环境和教育因素：家庭、学校和幼儿园等 （教养方式：民主型、权威性、放纵型）,个性是一个复杂、多面、多层次的动力结构系统，包括个性的动力系统和个性心理特征。 个性的动力系统：个性调节系统（自我意识）和个性倾向性（需要、动机、兴趣、志向、理想、价值观等） 个性心理特征：能力、气质和性格,幼儿期是个性初步形成的时期 个性并不是先天带来的，而是在人出生后，在与外界环境的相互作用中逐渐形成和发展起来的。 学前期是儿童个性初步形成的时期。,（一）幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，开始形成一个完整的主观世

6、界。 3岁前，是儿童各种心理现象逐渐发生的时期。幼儿末期，幼儿调节和控制自己行为的能力逐渐加强。,（二）心理活动独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并逐渐稳定。 俗话说：三岁看大，七岁看老,（三）心理活动的积极能动性开始形成 积极能动性对幼儿心理的各个方面产生巨大的影响。 自我意识水平的高低直接影响着幼儿的学习、生活，甚至对孩子以后的发展产生影响。,幼儿个性发展对人生发展的意义 幼儿期个性的发展是他们以后成长的基础 案例三则：P134,从上述三个案例，可以看出：幼儿期儿童的个性对其以后的影响。 可以说，每个人身上的特点，都可以在小时候找到根源。,案例一： 一个小学二年级的女孩，为了让许多小朋

7、友跟她玩，就买了一些小玩具戒指，并告诉其他同学，谁有这种小戒指就可以跟她玩。从她妈妈那里得知，用玩具等新鲜物品作为结交伙伴的手段，是在她上幼儿园时就有的。因为这个女孩本身长的非常矮小，在班里的玩伴少。为了和别人有更多的机会玩，她就经常从家里拿一些好的玩具，去“贿赂”那些在班里较有地位的孩子。这种特点一直持续到小学二年级，并成为一种行为特点。,案例二： 一个小男孩，在小的时候就习惯依赖别人，饭由大人喂，衣服由大人帮着穿，在家想要什么，奶奶、姥姥就给什么，非常任性。到了小学四年级，他发生过这些事情：书包丢了两个，红领巾买了二十多条，铅笔橡皮买了无数；写作业要大人看着，甚至有一次老师布置的手工作业，让姥姥做；不明是非，班里有的同学的文具盒里放了钱，当这个同学不在时，别的同学让他拿，他就拿了去买东西几个人吃。