发展社会学(第1章)

1、发展社会学，课程的性质和教学目的，发展社会学是发展学科和社会学交叉产生的一门社会学分学科，是从社会学的角度研究发展一般规律和发展中国家发展问题的学科，是社会学专业的必修专业课。本课程主要发展社会学的出现和发展过程，说明该学科的研究对象、学科属性、理论学派和研究方法，从社会学的角度重点阐述发展的几个重要方面，以现代中国以后的三个社会大变革为主线，运用社会学的经验研究方法，了解了中国经济发展、制度变迁、社会变革的特殊过程。本课程旨在促进学生对发展过程的全面理解，利用相关的理论和知识，分析中国社会发展的特殊过程和过程中出现的重要社会现象，引导学生探索有中国特色的发展道路。第一章介绍，思考和讨论你理解

2、的发展？你认为所见所闻在哪些方面有发展？你理解的现代化是什么？我们进入现代化了吗？本章的知识点：相关概念定义了发展社会学，第一节相关概念，增长：经济意义可量化物质文明的数量增长。在大多数情况下，这意味着经济附加值，尤其是GDP增长。发展：“发展”似乎弥补了“增长”概念的缺陷。发展除了经济增长外，还包括收入分配、社会制度、政治制度和社会文化的“理性化”过程。进步：进步具有不容置疑的价值意义，但与前面两种不同，更多地指不是经济和社会实际情况的观念和理念。转型：Karl po lanyi 大转型不仅仅是市场转型，社会发生了重大变化。第一节开发与现代化，第一，发展概念发展的定义发展是经济增长(路易斯)

3、发展的全面进步(熊维特)发展是人类有目的的行动(胡格沃特)的发展，人类发展(吉芬蒙)的发展是可持续进程(联合国环境与发展委员会)的发展是现代化(缪尔达)发展社会学中，发展是指一个国家或社会从落后的不发达状态转变为先进的先进状态。前进和上升是社会发展的本质特征。发展和变化，社会发展的逻辑定义，与自然环境相对的社会发展与经济发展相对的社会发展，经济发展，政治发展，文化发展，科技发展的社会发展，社会发展阶段，三种学术观点： 1。关于“公有制社会-私有社会-公有制社会”的学术观点2。对“前产业社会-产业社会-后产业社会”的学术观点3。“传统社会-变革社会-现代社会”的学术观点，社会发展的特点，逐步的进

4、步性从外部到内部，从内部到名称，发展前景的演变将发展等同于工业化进程的经济增长，将发展视为整个社会结构的变化过程。把发展看作是各社会要素的均衡协调，是人的需要满足和人的自我实现的过程，社会发展的类型，早出生的发型晚发型，社会发展的模式，经济增长模式“综合发展模式”的协调发展模式，第二，什么是现代化的定义，把现代化看作是社会变革的过程，把现代化看作是一种心理态度、价值、生活方式的变化过程。现代化的内涵现代化是一个涉及经济、政治、社会、文化等诸多方面的庞大复杂的系统工程。第一，现代化是静态的。也就是说，“现代性”涵盖了现代社会的所有特征。第二，现代化是指力学，即“化”的现代性，从传统社会向现代社会

5、的转变。在发展社会学中，现代化是指在近现代科学和技术革命的推动下，人类社会已经在发生和正在发生的全面社会变革过程。或者说，人们利用近现代的科学技术，全面改造自己生存的物质条件和精神条件的过程，是政治、经济、社会、文化等诸多方面的全面社会变迁过程。现代化的内容，(1)工业化(2)城市化(3)合理化(4)世俗化(5)社会组织分化和整合、产业化、产业化是现代经济增长的主要特征，也是现代社会发展的主要内容。产业革命将人类社会的经济增长分为两个时代，即之前的“农业时代”和之后的“现代增长时代”，介于这两个时代之间，是从传统到现代的过渡阶段。城市化城市化是社会发展到一定阶段的产物也是社会发展的重要内容城市

6、化表明人口集中在城市或城市的过程具体表现为城市数量的增加城市规模的扩大城市人口在总人口中所占比重的增加理性化，理性化是指以所有个人行为、社会行为、政治权力的正当性和合理性为基础使用理性的过程。理性化过程包括世界的理性化(强调行动的客观合理性必须依靠科学的判断，依靠科学的知识)、人的主体化(每个行为者必须是具有相对独立性的个人)、社会生活的计算化、法律的权威性化等。世俗化，世俗化相当于宗教化，一般是指人们关心现实生活的方向。世俗化反映了社会成员的整体新价值取向和目标。世俗化的基本特征是：现实(关注现实生活，重视现实生活质量等)、理性化、个人主义倾向、社会参与性。社会组织的分化和整合，社会从传统到

7、现代，社会分化和专业化程度越来越高。基于专业分工的职业组织取代了家庭组织，成为现代社会的主要组织形式，传统社会中家庭承担的各种功能分别由不同的专业化组织分担。第三，发展与现代化的关系，亨廷顿：发展是“从比较贫困的农村农业状态向富裕的城市产业状态转变的社会运动，与经济、精神、政治、文化转型的一般过程”。密达：发展的基本价值包括现代化的理想价值、理性思想、发展和组织发展活动、提高生产力、提高生活水平、改善制度和个人的完善、巩固民主结构、加强社会纪律等。扎夫：将现代化理论的核心归纳为如何提高系统的能力，进而研究结构变化，即研究和开发问题。经济发展，政治发展，文化发展，社会流动，心理流动，国际阶层。现

8、代化是其范围有限的相对概念，发展是指人类社会不断前进的过程的绝对概念。不同的发展理论在使用发展概念时各有侧重，但大体一致认为发展是从传统农业社会到现代社会，即现代化的过程。第三部分是发展社会学、第一部分、发展和现代化研究出现的原因后，在经济全球化发展的世界问题上，国家的现代化和发展实践、第二部分是社会学研究对象的发展、社会学的发展是从社会学的角度研究发展和现代化的学科。狭义上：以比较落后的发展中国家的社会、文化以及经济和政治的发展问题为研究对象，主要讨论发展中国家现代化发展的理论、方式、方针、过程和方法等。从时间上看，它主要研究了18世纪中期以后的社会发展过程，即从传统农业社会向工业社会转型的

9、特定历史阶段，即现代化进程。从空间上看，“第三世界”、“发展中国家”、“不发达国家”、“新兴民族国家”都是社会学研究的具体对象。广义上：在全球背景下研究包括发展中国家和发达国家在内的人类社会变化和发展的普通法。发展社会学以现代化为主要研究对象，包括现代社会的基本内容和基本特性。实现现代化的具体过程，包括现代化进程的各个具体阶段；影响现代化的主要变量因素(如自然条件、历史基础、民族传统和社会制度等)、这些变量因素的组合方式和规则；现代化的模式，包括现代化模式的建立和国家性、区域现代化模式的比较等。第三，发展社会学研究内容，发展社会学在与西方发达国家的对比和联系中，研究发展中国家现代化和社会发展的特点、条件和对策。发展中国家和发达国家发展程度差距的原因；发达国家的存在或良性发展对发展中国家现代化和社会发展的影响；初始条件及其过程中发展中国家现代化和社会发展的特点；各个发展中国家之间现代化和社会发展的各种特点和对策。第四，发展社会学研究方法，发展社会学最常用的研究方法是：比较方法，即将发展中国家的现代化和社会发展状况与发达国家的情况进行比较；联系的方法，即与西方发达国家联系，分析发展中国