人教部编版六年级上册语文第12课 《桥》 教案

1、桥教学设计设计创意“以学生为主体”和“把课堂还给学生”遵循这一理念。第二节课的教学重点是“这是一个3354的老人！”让学生自己读自悟。在此基础上，根据学生的感知，教师引导他们掌握课文中的语言，研究其根源，理解其含义，体会其感受。此外，带着情感大声朗读不仅能加深老人的理解，还能读出他自己的感受，使学生在情感上真正与作者和文本产生共鸣，在思想上得到陶冶。教学目标1.认识6个新单词，写14个新单词。能正确理解“咆哮、疯狂奔跑、咧着嘴笑、赞赏、消瘦、嘶哑、豹子、吵闹、磕磕绊绊”等词。2.正确、流利、感性地阅读课文。3.理解课文内容，感受老人的崇高精神。4.理解文本表达的特点。教学中的困难这种教学的重点

2、和难点是从描述老人的句子中理解老人的崇高精神和文本的表达方法。教学过程第一节课首先，开始新的一课1.今天，我们学习新的第课(16座桥)。一起阅读主题。2.读完这个话题后你有什么想法？设计意图：激发学生大胆想象，激发学生学习这篇文章的兴趣。第二，阅读开头的课文，理解大意1.这篇课文到底写了什么？自由阅读文本需要一定的速度。2.报告阅读收益。告诉我这篇课文的主要内容。学生互相补充。和村党支部书记简单交流相关知识。设计意图：学生的阅读水平参差不齐。对于阅读能力差的学生，尤其是那些喜欢分散注意力的学生，大声朗读更有利于他们的集中和理解，所以不强调统一默读。学生互为补充，不仅培养了学生的听力习惯，还创造

3、了轻松的学习氛围，有效地发挥了学生的主体性。第三，重读课文，学习新单词1.在阅读时画新单词或你不理解的单词。把新单词读几遍，并准确读出发音；对于你不理解的单词，请咨询你的同学或参考书。2.检查学生的学习效果。(1)通过绘图和一起阅读来阅读新单词。注意发音。(2)你认为写这些新单词时应该注意什么？(3)在每一节中按名称朗读课文。注意纠错。设计意图：虽然新单词的教学不再是高年级的重点，学生也有自学的能力，但有必要提醒学生读和写错误的单词，学生更容易接受自己的提醒。第四，学习对环境的描述，感受表达的特点1.这个故事是什么时候发生的？当时的情况如何？2.找出描述雨和洪水的句子，阅读它们，看看它们给你什

4、么印象。句子中的哪些单词或短语最能描述你的感受？3.学生用相机交流和朗读。设计意图：学习文章中生动的隐喻和拟人化的表达，有效地指导朗读。5.家庭作业：1。带着情感阅读课文。2.抄写新单词。第二课时首先，创造一个场景，感受山洪的凶猛1、播放录音(雷电、风雨、山洪声音效果。)2.铅：下了几天大雨，一场可怕的灾难降临到这个美丽的山村。让我们再来回顾一下那个可怕的黎明明。(风暴和山洪咆哮的视频。)3.谁会告诉你你看到了什么可怕的场景？【设计意图：用声音吸引人，然后形象地展示上节课山洪暴发、农田和村庄淹没在洪水中的情景，让学生进入特定的环境，身临其境，为学习描述老人、感受老人的高尚精神铺平道路。4.老师

5、：课文如何描述这场自然灾害？打开第78页，桥，找出相关句子。(写在黑板上：桥16)谁来读你要找的句子？你认为他的阅读怎么样？(把握“如溅”、“如坠”和“一群受惊的野马”引导学生联想和想象，感受暴雨和凶猛的洪水，并通过朗读读出他们的感受。)6.死亡在洪水的笑声中逼近。看着洪水咧着嘴笑。(指图片)洪水的声音越大，死亡离村民越近！这时，村民们怎么能等死呢？他们逃离了家园。拿起书，一起读第三段。设计意图：避免老师冗长的分析，读而不是说，并且要详细和稍微，重点会突出。第二，读描述老人的句子，体验老人的崇高精神。导读：(读完后)但是东西没有路，只有一座窄桥在北边。(指主体)这座狭窄的木桥一端与生命相连，另

6、一端与死亡相连。如果你走过它，你将有生命的希望，如果你留在这里，你将有死亡的危险。现在，村里有100多人正涌向这座狭窄的木桥。这座木桥怎么能承受得了呢？在这个关键时刻，人们看到了谁？(课件显示文本插图)他们的党支部书记，得到全村支持的老人。1.读自悟，感受老人的形象这是什么样的老人？请仔细阅读课文，让我们了解老人，边读边画关于老人的句子，并将你的想法写在书的空白处。我看见一个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的老人。(2)你认为这条横线应该填什么词？与小组中的学生分享你的想法。(3)请上台并写出答案。(把它写在黑板的左边，然后把你写的单词写在小卡片上，以备后用)(拥抱威严、冷静

7、、沉着、无畏、果断、无私、无畏、克己、热爱人民、赢得群众的心等。)设计理念：阅读是学生的个性化行为。在尊重学生个体情感的基础上，群体间的交流可以相互补充。2.根据学术情况，遵循学习和指导前提一：一个在危险中沉着、威严、无畏的老人(1)你觉得老人的沉着在哪里？(在学生的建议下，摄像机显示了描述老人的陈述。)老人沙哑地喊道：“桥很窄！排队，不要挤！党员落后了！”告诉我你的理解。老师：他是用什么语气说的？(决定性的)你在哪里看到的？(三个“！”)老师：用你的感觉读这个句子？一起阅读。老师：面对突如其来的灾难，老人(指黑板)沉着、冷静、果断地指挥大家行动。(3)我们知道言语发自内心。老人这么说，在此之

8、前，他一定已经考虑过了。除了这句话，让我们看看他是否有沉着。雨水滴落在老人瘦削的脸上。他保持沉默，盯着吵闹的人们。他像座山。他盯着吵闹的人们。他在想什么？太吵了，会出事的。这座桥很窄，所以每个人都紧紧拥抱它。如果有人从桥上掉下来，他们怎么能得到它？这座木桥能承受吗？)想到这，他表情严肃地站在那里，就像一座山。一座山？这座山很高，但是从照片上看，它并不高？(5)这位老人如此威严和权威吗？你从课文中能看出什么？设计意图：引导学生联系上述村民的表现，思考老人平时的行为，掌握课文中的“停脚”、“希望”、“很快”、“依次”等关键词，并以个别阅读和引用的形式阅读相关句子，再次感受老人的平静和无畏。在村民心

9、中感受到老人的威严。摘要：面对突如其来的灾难，我们看到了一位老人(指黑板在危险的时候沉着无畏)。前提2:无私、无畏、无私的老人(1)你在哪里感受到老人的无私和无畏？老人突然冲上前去，从队伍中抱起一个年轻人喊道：“你还是党员吗？去后面！”这个老人像豹子一样凶猛。(学生们指出这个年轻人是老人的儿子)哦！是他的儿子。你怎么知道的？(学生：)表扬学生的阅读，并提醒其他学生阅读应该理解为语境。(1)自己读这段，边读边想象，看看老人此时给你什么印象。说他很凶肯定是有根据的。你在哪里看到的？(像豹子一样奔跑、拉扯、叫喊)是的，他的动作、语调和举止让我们觉得他像豹子一样凶猛。你认为应该怎么读？他为什么这么凶？

10、那时，我心里是怎么想的？(4)此时的洪水3354？你看到了什么词？你说“不受约束”是什么意思？(毫无顾忌地)“肆意舔”意味着洪水？概述：洪水越来越高，形势越来越危险。这时，老人正在考虑村民的安全，他也把儿子从队伍中拉了出来。他把生命的希望留给了大众，把死亡的危险留给了自己和儿子。你说这是什么样的老人？无私无畏关心群众！(指黑板)多么令人钦佩的老人！拿起书，我们将再读一遍这个句子。(指课件)在关键时刻，老人把他的儿子从队里拉了出来。那是他自己的血肉！他不爱他的儿子吗？你在哪里看到的？(表演句子)老人喊道：“废话少说，快点走。”他把那个年轻人推到木桥上。他是在什么情况下把儿子推到木桥上的？(2)木

11、桥开始“颤抖”，开始“呻吟”。他们是什么意思？概述：当洪水爬上他的胸膛，木桥即将断裂时，他把儿子“推到”木桥上，把生命的希望留给了儿子，因为他岁。但是刚才，我们看到当他的儿子和群众的利益发生冲突时，他把他的儿子拉了出来。他想把生命的希望留给村民。他真的是一个-3.突然，木桥砰的一声倒塌了。这个年轻人被洪水吞没了。老人似乎在喊什么？突然，一个波浪吞没了他。(短暂的沉默后)五天后，洪水退去了。让我们一起读课文的最后四个自然段落。【设计意图：该段抓住描述老人动作、表情和心情的词语，通过“读，想，画，再读”来想象洪水的厚颜无耻，引导学生思考老人此时的内心，感受老人的崇高精神。此外，它还培养学生的想象力

12、和语言表达能力。第三，总结全文，升华精神1.这篇文章向我们展示了一个老人！(指课件阅读)2.(指着学生的黑板)同学们，你们给了老人这么多漂亮的戒指。事实上，这些美丽的环可以分为两大环。这些(指着学生的板书)就像这两个大戒指中的美丽珍珠。请再次上台，将你手中的这些珍珠(文字)送进这两个光环。/你可以注意一下第一个同学手中的珍珠所处的光环。(冷静、有尊严、无畏、果断)(无私无畏、自我牺牲、关心群众、无私奉献)3.仅仅因为这位老人有这么多美丽的光环，他就得到人的支持。(黑板书写：支持)4.让我们赞美这位伟大的老人。他冷静、无私、无畏，是一个受欢迎的老人。老师：你会向老师学习赞美老人吗？老师：你能换一

13、种说法吗？感叹句：-！反问：-？他不为私利所动，沉着冷静，真是一个老人！难道他不是一个为公众献身、不怕危险的老人吗？设计意图：抓住一切有利的机会，对学生进行单词和句型的训练，并将学生的汉语基本技能训练付诸实践。此外，对学生凌乱的板书进行了总结和整理，更加美观。老师总结：让我们永远记住发生在这座桥上的史诗故事，记住这位伟大的老人！第四，课外延伸，引发后续阅读和写作1.洪水是无情的，人们是深情的。为了纪念这位伟大的老人，人们决定在河边为这位老人竖立一座纪念碑，并要求学生们课后帮助村民们写一篇题词。2.收集像老人一样无私、无畏、无私和奉献的人的故事。附黑板：桥冷静，冷静无畏地面对危险.支持不怕自私正

14、义和公平亲爱的用户：长江以南的烟雨。在桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你的生活像春天一样明媚，愿你的心情像桃花一样美丽。谢谢你的阅读。1.最难的事情是了解自己。7月20 . 7 . 17 . 1-1163:013:03-2001333-20033332.自知是最难得的知识。2020年7月1日，星期三3.越是不称职的人，就越喜欢挑剔别人。16:017 . 1 . 202016:017 . 1 . 202016336001163360013360207 . 1 . 2020163360017 . 1 . 2020163360017 . 1 . 2020。4.和真诚的人一起工作，不要用语言来阅读。7 . 1 . 20207 . 1 . 202016:011633600116:01336020163