2020年小学疫情期间线上教学工作总结

1、2020年小学传染病中网络教育综述一、任务部署：我们学校根据*市教育系统防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组关于加强疫情防控期间中小学线上教学管理工作的通知和*县中小学（园）新冠肺炎疫情防控开学工作实施方案的通知*教学组2020 4号制定了实际*小学 2020 春季延迟开学线上教学工作方案，成立了以校长为组长的领导小组。学校校长通过钉钉子在网上召开网络教授教师会议，传达学校会议的精神，做好坚实的准备，积极推进网络咨询事业。二、具体做法(a)统一咨询时间，合理安排咨询内容；信息部把市航空课程时间表和时间表结合了起来。一、二年级主要以活动过程为主，开展古典阅读和汉字写作、有趣的数学、体育

2、运动、绘画、心理健康教育、反组课道德教育等丰富多彩的教育活动。这是为了激发兴趣，培养习惯，积累国学，规范写作。四五年级以复习旧知识，巩固航空课的知识，积累阅读，宣读国学经典，数学计算，心理健康教育，反组道德教育等为总咨询的要求。(b)加强对在线咨询的交流讨论，提高咨询效率。校长根据学校教育实际要求每周进行在线教学和研究活动。教导处豪主任领导教师间的在线交流讨论会，制定了对个别学生的案例研究、在校学生学习管理、任与教师咨询时间及内容联系的课程管理方案。共共享20多组各学科教师在线咨询“金点子”的摘要，促进教师相互交流，漫长的教学阶段，共同晋升。(c)加强在线咨询监控，确保咨询的有效性。由学校校长

3、主导，制作了在线教授咨询项目，提高了咨询的实效性。教师精心设计、设计、练、练、组合，及时监控学习效果，每门课都必须有小测试和比较分析咨询效果。开学回到学校后，学校将设立教授处统一组织、统一命题、在线咨询学情况监测、在线咨询质量分析会，这已包含在共同处教科事业计划中。三、在线教育的效果：(a)全体学生参与，全体教师辅导。所有学生都已经加入了美甲辅导组，科学教师都参与了，全程课程，老师和学生已经熟练地钉上了平台，在线辅导基本上走上了轨道，运行得很好。(b)在线咨询学生在线出席率达到82%，作业提交率达到80%，作业全部阅读，作业个人问题的个人反馈，一般问题组修改，复习效果明显。对没有网络和电视的学

4、生进行电话咨询。四、取得的经验和做法(a)综合把握学生的实际情况。要理解子女各自的家庭情况和父母的个人情况，根据情况采取针对性的措施，对真正在网络学习上遇到困难的孩子给予充分的理解和包容，上学后要更加关注。(b)与父母进一步沟通和协调；对孩子有时间但学习不太重要的父母，要多联系，多沟通，做好说服工作，多指导能力有限的家长。家长辛苦努力的回报，也要给家长及时的鼓励和表扬。(c)认真准备每节课。教师收集有丰富经验的专家课程，让学生看和学，参观很多房子。学生可以根据喜好选择不同的网络资源。每天晚上第二天公布学习安排，孩子们每天先读书预习，然后看视频学习，梳理所学的知识点，最后通过练习巩固所学的知识。

5、在整个学习过程中注意培养学生的笔记、归纳总结能力和自学能力。使学生处于主动探究状态，提高掌握问题和解决问题的能力。另外，通过威信、钉书学习中的难点和指导法发给家长，帮助孩子们有目的的学习，家长中的一些人要以矢量为主指导。作业中有很多集中错误的问题，课后要录制讲课视频，老师再解释。鼓励学生按照电视直播的进行学习，如果有不一样的问题，及时问老师，进行在线问答。(4)做好优秀作业展示评价。选择优秀的作业，为孩子们设定目标，发现孩子们作业中的闪光点，适当利用评价词，激励更多孩子的进步。形成一个表彰，引出一片的好效果。为评价反馈制作在线上市。(5)每天阅读，背诵古诗，特别是语言主题学习实验组要求学生放假

6、后读从学校图书馆借来的图书，购买语言主题学习丛书和各年级制定的不同读物，利用家庭学习时间，继续充电，扩大知识。(6)检查方法效果扎实。大部分教师通过视频检查学生朗读，防止作弊，帮助培养学生展现自己，勇于表达的自信。五、现有问题在线教育也有不容忽视的问题。主要包括：(a)视力疲劳难以解决。在学生方面，按正常的在线视频授课时间计算的话，3 5年级数英语3节课，每节课最多20分钟，3节课最多1小时，学生学习其他教育资源或观看播放的时间大约2小时以上就足够了。但是实际情况是，父母不能站稳脚跟，学生不能自制，可以花很多时间看电影、手游、喋喋不休等，也有网络成瘾，所以视力疲劳是不可避免的。(b)学习质量参

7、差不齐。家庭学习是学生自律能力，是对父母监管能力的斗争。平时自我意识强，学习好的孩子基本上不担心作业。在中流，只要担任家长就可以跟着来，而学习困难生上学的时候，通过老师教练或咨询很难跟上节奏。在这种情况下，平时父母不仅学习孩子，还会不断出现问题，或者不提交作业，错了问题，抄袭答案，写文章，和家长沟通，家长只回答外表，或因各种原因搪塞是没有效果的。像开学这样的孩子会出现很明显的知识断层。(c)学习实效性未被掌握。主要是部分子女的在线学习和学校学习不良，有时难以适应，知识点感到混乱。自觉，自学能力弱，父母没有时间或不能指导的学生，听不到，有多少在听，想，处理差事。再生产的同时，家长上班，家长带走电

8、子设备，孩子由爷爷奶奶照顾。老人不能不用智能电子产品指导孩子。因为无法与学生面对面，教师无法主导学生的学习效果。(d)学生有相反的感情。学校制定课程表结合学生的工作和休息进行丰富多彩的活动，但整天呆在家里教课程内容的工作主要以学科为主，缺乏有趣的实践活动，导致一些孩子在网络课程上出现一定矛盾的情况。有时不想听，或者干脆不想听。另外，学生在第二次纠正时迟迟不变的现象很明显，教师的反馈没有一个回到后面。(e)各科目的作业被动处理。大部分学生的笔记复印、摘录笔记类型的作业可以在很快的时间内提交，但如果熟记默记，就很慢提交练习题等作业。在网上提问的学生也不多，而且每天都不交作业。即使教师们再三催促，寻找理由回避的现象仍然存在。这反映了学生自发思考的少，被动处理的多。六、以下工作方向和倡议(a)应继续培养学生的学习习惯；学生在家庭学习中出现这种问题的最大原因之一是没有良好的学习习惯。对于一些学习障碍的学生，我们要执拗地捡起一些基本动作，比如如何听课，如何做笔记，如何完成作业，不遗余力，直到现在，逐步把他们安排在正常的学习轨道上。(b)继续确保父母的最大支持。特别是在这样的特殊时期，没有父母的支持，我们的事几乎说不出来。生硬、命令性的话语，热情和激励性的评价，对子女的学习起积极作用的父母们的最终目的是将家庭变成学生学习的重要场所，使每个学生在不愉快的