13风雨-先学后教

1、,风雨,贾平凹,w,姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。 贾平凹我的小传,w,学习目标:(1分钟) 1.能正确朗读课文，积累生字词。 2.能整体感知课文内容。,自学指导一： （8分钟） 齐读课本74-76 页的“导读”和正文， 1.圈划出生字词并能结合注释，正确读出P77“读一读，写一写”中的词语。 2.标出段序，圈划出风雨中的景物。 3.课文写出了风 的特点。 像团面，形态扭曲。 乱得像团麻； 千万次地变着模样； 倒伏，响着破裂的颤声。 直撑了四蹄滑行，并跌倒在粪堆旁。 去牵羊，长时间走不上去两步远的台阶。 脱落；

2、 都集中电线上。 掉下来， 掉在地上。 飘飞。 跳上了房檐； 斜着飘。 池塘里 凸起来了； 凝固成一个锥形； 在岸上的草窝里蹦跳。 在响。 总是点不着。 捶着腰腿， 叠着纸船，一只一只放出去,葡萄蔓 撩 起 偌 大 栅 栏 槐 树 蜷 曲 倏 忽 锥 形 刹 那 模 样,自学检测一：注音，填空 （5分钟）,ru,qun,sh,m,lio,ch,zhu,wn,zh,hui, 像团面，形态扭曲。 乱得像团麻； 千万次地变着模样； 倒伏，响着破裂的颤声。 直撑了四蹄滑行，跌倒在粪堆旁。 去牵羊，离台阶只有两步远，长时间走不上去。 脱落； 都集中电线上。 掉下来， 掉在地上。 飘飞。 跳上了房檐； 斜

3、着飘。 池塘里 凸起来了； 聚起来又落下去； 在岸上的草窝里蹦跳。 在响。 总是点不着。 捶着腰腿， 叠着纸船，一只一只放出去 3.课文写出了风 的特点。,树林子,柳条,杨叶,芦苇,羊,女孩,葡萄蔓,苍蝇,鸟巢,鸟,废纸,猫,瓦片,浮萍,水,鱼儿,小屋里的木架,油灯,老头,孩子们,大,狂暴,威猛,狂野,自学指导二： （8分钟） 细读课文，回答下列问题。 1.有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？ 【提示：侧面描写】 2.说一说结尾（第8段）的场景和情调跟前面相比有什么不同。 【提示：结尾的场景跟前面相比，由室外的景物转到 ，情调上由前面的景物的纷杂、紧张转到 。 3.本文的主题（或宗旨）是什么？

4、 【提示：本文通过对风雨的描写，展示了大自然 的一面，也表达了作者对此的 之情】,自学检测二： （8分钟） 1.有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？ 答：同意这种说法。 比如文章第六自然段中有“一只精湿的猫拼命的跑来”。 文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？ 2.说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。 答：结尾的场景跟前面相比，由室外的景物转到 ，情调上由前面的景物的纷杂、紧张转到 。 3.本文的主题（或宗旨）是什么？ 答：本文通过对狂风暴雨的描写，展示了大自然 、 的一面，也表达了作者对此的

5、 之情.,狂暴,威猛,敬畏,赞叹,屋内,屋内的安静、平和,4、作者采用了什么样的写作顺序来写狂风骤雨?主要运用了什么表现手法? 答案:由远到近、由外到内。侧面烘托的表现手法。 5、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点。 （1）从风的方向：写风的方向不定； （2）从风的凶猛程度：写风刮起了许多事物，破坏了许多东西，刮得人不能走路； （3）从风与雨的交织：风携带着雨，雨裹着风。,第二课时,赏析语言,看示例，请你从修辞或用词的角度分析本文语言的表达效果。 示例一：一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在粪堆旁，失去了白的颜色。 答：“跑”、“撑”、“

6、撞”、“跌”、“失去”，几个动词，生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从侧面烘托了风之狂。,示例二：一个女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。” 答：运用夸张手法。只有“两步远”却“长时间走不上去”，表现风之猛烈，让人如同身临其境。 答：用“冲”“旋转”“叫唤”等词描写出门寻羊的红杉女孩，从而表现出风雨的猛烈。,1. 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。,本句运用了比喻的修辞手法

7、，把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，并且用了 “鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象地写出了树林在狂风中飘摇的场景。,2.树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。,本句运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态,3.垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。,本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用“抛举” “僵直”“扑撒” 等动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现出风雨的猛

8、烈。,4.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。,本句通过一些列动词描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景，生动形象地表现了风雨的狂暴。,5.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。 本句运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状，侧面衬托出风雨的猛烈。 6.无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 运用几个动词生动描写苍蝇在风雨中聚集的情景，生动表现风雨的猛烈

9、。,7.一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。,本句运用“滚”“散”等动词描写鸟巢在风雨中飘摇坠落，运用“尖叫”“飘”“斜”“颤”“翻” “旋” “掉”等动词描写鸟在风雨中飞舞的情景，生动形象地表现了风雨的猛烈。,8.窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。,本句运

10、用一系列动词描写废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃窜的情景，以及瓦片在风中坠落的情景，生动形象的描写出风雨的猛烈。,9.池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间地凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。,本句运用一些列动词细致地描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情景，鱼被风雨冲上岸边的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。,10.最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去,写到了屋内的人与物的表现。 1）一组动词，很好的表现了风雨之大。 2）孩子们放纸船，一方面写出了孩子们的天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，另一方面写出了风雨之大（因为雨可以让船起航） 。,总 结 比喻、夸张等修辞手法、动词