《你一定会听见的》的课件

1、你一定会听见的的课件第一，说教材1、教材的位置和特点你一定会听见的是本书第4单元的单感素描，这篇文章引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，把自己培养成感性和感性的人。这篇文章是自读文本，上课时间安排为一节课。2，目标(1)知识目标朗读课文，理解文章的内容和作者的想法。品味这篇文章的生动形象和活泼美丽的语言。(2)能力目标培养学生的朗读能力，语言表达能力。培养学生的疑问和自主探究能力。提高学生的想象力和对生活的认识能力。3)感情目标利用自己的生活经验理解课文的内容，感受生活的丰富多彩，要理解人生，就要感受人生，体验人生。3、教学困难品味这篇文章的生动形象和活泼美丽的语言。运用自己的生活体验，

2、理解课文的内容，感受生活的丰富多彩。二、教学法1，朗读2，点代内法3，录音第三，说学习方法1，朗读法2，鉴赏法3，默多克法4，辩论法5，疑问法四、教育程序(a)导入新课程通常说“眼睛是灵魂之窗”，就能看出视觉对人类有多重要！另一种感觉是听觉。令人毛骨悚然的二胡声，使盲人阿宾的世界充满阳光；朗朗读书的声音，使冬天的校园充满了活力；妈妈关心的一句话，让你悲伤的心不再失落.但是，有些同学在平时的生活中粗心大意，忽视了生活中各种美好的声音。从今天开始用“心”听的话，一定会听的！引入新的教学，列举学生熟悉的事例，说明听觉的重要性，唤起学生对听觉的情感体验，深入课文的主题，“不知不觉地，他们的注意力被主题

3、吸引，引起新的学习兴趣”。(b)老师插入音乐磁带动物狂欢节。学生要求：a .闭上眼睛，发挥想象力，再现音乐中描述的画面。B.听完后，用语言描述所听到的音乐中的情景。让学生听音乐，激发阅读兴趣，训练学生的想象力和语言能力，激发课堂的学习氛围。(c)初读课文学生们大声自由地读课文。让学生自由朗读，学生自然会被那篇文章生动的语言吸引，通过朗读来熟悉课文。2、画出和自己生活中感受到的一样的语句或段落，说起来很好。训练学生的默多克能力，可以找到与自己的生活经验相关的语文3、学生自由发言，谈读后感，教师点分评价。语文课程标准强调：“在语言教育中，学生是学习的主体，教育要激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习

4、的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习状况，尊重学生的个人差异。”对于学生的发言，如果是正当的，就要表扬，指出不恰当的地方，并训练学生的语言表达能力。(d)研究课文1、学生们一致朗读课文，更清楚课文的内容。您能告诉我这篇课文写了什么内容吗？可以分成几个部分？(各队派一名代表在班里发言，教师总结归纳)强调朗读是这篇文章的教学重点。反复朗读，朗读的时候注意改变这种方式。学生们在朗读的过程中理解了文章的内容，明确了笔者的写作理念。(e)味觉问题(跳跃阅读，集中阅读)1、要求学生自由朗读和朗读课文：语气亲切自然。就像和朋友促膝谈心。朗读秀，不要像夸张的创作一样读2、品尝文章的核心句子或段落。找到你认为自己很棒的句子或句子，告诉你为什么激动人心。四人小组讨论交流。全班进行交流讨论。“读100遍，自己看其意思”，继续让学生朗读课文，体会比较费、提问的表达效果，品味句子生动、生动、美丽的语言，通过朗读激发学生的情感体验。(VI)扩展讲述自己收集到的最动人的声音，简述听到和感受到的感想。(游戏活动要组织好，教室气氛要容易，但不能松懈。)爱因斯坦说：“最重要的教育方法总是鼓励学生实际行动。”教师以平等的对话方式进行教学，通过玩音响游戏，积极调动学生的学习积极性，从而创造出轻松活泼的教学氛围。(7)布置作业写下对最打动你的声音的感觉。(约300个字)布置这个课题，进一步巩固