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文档简介

1、克初步识别课件克初步识别课件通过实践活动，了解如何用天平称比较轻的东西，理解千克和克之间的振幅，进行简单的转换，进行估算，逐渐提高估算能力。以下是您为收集和整理而提供的克的初步识别课件版本。希望对大家有帮助。欢迎学习参考！培训目标：1、在特定生活情况下，感受和知道质量单位克，最初建立克质量概念，以克为单位的重量较轻的东西。2、通过实践活动，了解如何用天平称比较轻的东西，了解千克和克之间的振幅，进行简单的转换，进行估算，逐渐提高估算能力。3、体会数学与生活的密切关系，提高对数学学习的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习感情。课程体系：第一，创造情况，提出问题。对话：上节课，我们一起遇到了

2、质量单位公斤，谁觉得1公斤的物体在手上？摘要：公斤是一个比较大的质量单位，被称为比较重的东西，通常用作单位。另外，轻一点的东西用什么单位称重呢？旁白：克也是质量单位，说比较轻的东西时一般用克作为单位。克的符号是g。第二，为了解决问题，伸手你知道秤吗提出天平并介绍。叫我10克大豆学生分组活动据说是10克大豆。老师巡视。问：10克大豆大约有多少粒？分享报告。问：根据我们计算的结果，你想到了什么？感受大豆的重量1克。感受3，1克的重量集团估计准备好的2分硬币。问：2分硬币在手有什么感觉？(2)羽毛和学生，问：哪个比一根羽毛和两分硬币轻？学生统治者和两分硬币的比率？分享报告。一根羽毛比一克重还是轻？学

3、生皮特？学习使用4，克来称项目的重量。P34水果也是问：能看图片上的物品重量吗？怎么看？摘要：我们应该衡量物品的重量，或者看图片，先看什么？怎么看秤，看重量？了解5，千克和克的提升率看一包枣，这包重500克，那这两包是多少克？你是怎么计算的？把这两把枣子放在千克单位的天平上称一下：这秤的刻度是什么单位？看这两把枣子有多重？你找到了什么？指导学生说1公斤=1000克。6、“试一试”对话：用弹簧秤称一本数学书有多重？学生活动。想一想：一本数学书，一个文具盒和一个重量比较。一：文具盒的重量。比率：估计和计量结果。班级交流。三、课堂练习、巩固和深化完成“想想”的主题。问题1，问题1看插图，给书的问题命名，体温：人生中什么物品的重量是以克为单位？问题2，问题2让学生猜这三个项目是轻还是重。在比较中，实际估计一下对1克的经验有多深。第3，3题学生完成后指定答案。问：你觉得怎么样？问题4，问题4提出图表，指出画的意义。你知道杯子里的水有多重吗？你怎么看？回家后按形状叫，计算杯子里水的重量。四、全班总结，课后扩大语篇：这节课，我们还知道新的质量单位克，克是比较

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