北师大版数学课件

1、北京师范大学版数学课件在现实生活中，经常需要根据情况取不同精度的近似值。在这个话题中，学生可以先谈论三个近似值的准确性，然后提出以下两个小问题供学生讨论。以下是边肖汇编的相关内容。欢迎你阅读它作为参考！北京师范大学小学数学教案：克和公斤教学目标：1.知识和技能：使学生形成重量概念，知道公斤和克的重量单位，并初步建立1公斤和1克的重量概念，知道1000克=1公斤。2.过程和方法：初步建立了克和千克的概念，渗透了数学模型的思想。物品的重量可以正确估计。3.情感、态度和价值观：在树立质量观的基础上，培养学生测量物体质量的意识。教学重点：知道1000克=1公斤。教学中的困难：知道1000克=1公斤。教

2、学方法：问题教学法中的探究法教具：天平、重量、台秤、2美分硬币教学过程：首先，课前口头算术训练1.今天，老师带来了一些乘法和除法的口算问题。请读卡片来回答它们。(指定学生回答问题)2.我把乘法题放在天平的左边，除法题放在天平的右边。3.做完口头计算后，你想对大家说什么？4.刚才的实验表明，只有将重量相同的托盘放在天平的左右两侧，天平才能保持平衡。它表示一件物品有多重。它可以用克和千克来表示。平时，我们所说的重量实际上是指货物的质量，克和公斤是国际通用的质量单位。克也可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天，我们要去见两个新朋友，迪克和千克。第二，知道33，354克的重量单位1.老

3、师：请用你的手称一包盐和一枚硬币。如果你把它放在天平上，天平会向哪边倾斜？请用你的手再称一次，一枚硬币和一个棉球。如果你把它放在天平上，天平会向哪边倾斜？问：称重后，你想对每个人说什么？盐比硬币重得多，所以学生很快就会知道，但是硬币和棉花不那么容易判断，因为它们之间的差别不是很大。对于非常轻的物体，我们用克来测量。板书：柯的理解2.实验：取出一个5克的砝码，放在天平的左侧。继续向另一边添加2美分硬币，直到两端平衡。问：你得出了什么结论？3.称一克。4.称取1克大米、2克花生和5克绿豆。告诉我你是怎么称它们的。第三，知道33，354公斤的重量单位1.老师：我们刚认识迪克。在现实生活中，还有什么其

4、他词用来表达体重？完成板书：对克和公斤的理解老师：我们经常看到的秤是以千克为单位的。(解释如何使用平台秤)老师：请把一些标有重量的零食放在台秤上，称1公斤，然后数一数1公斤有多少克。学生报告，板书：1kg=1000g2.随意称1千克物品，然后参观其他小组。(根据学生的表现发送信封，学生不能当场打开)3.学生根据信封的内容购物，采取相信购物的方式，并谈论他们如何购物。北京师范大学小学数学教案：近似值教学目标：1、通过生命数据的收集过程，了解近似数表示的必要性。2.探索“四舍五入”的方法，找出近似值。3、根据实际情况，灵活使用相似数字的不同精确值。教具的准备：相关数据，学生上课前收集的数据。教学重

5、点：能正确读写多个数字，并能比较数字的大小。教学过程：首先，该小组交换收集的森林面积数据。交流收集的林区数据，并谈论这些数据的实际意义。在此基础上，引导学生对数据进行分类，重点关注各种分类中的精确数和近似数的特征，并让学生给出另一个近似数的例子展示数据，这样学生就可以知道如何通过比较和分析得出近似值。组合是尝试问题2中的讨论，并认识到如何根据不同的需要要求近似的数字。第三，巩固和应用试试看。问题1:谈论如何在报告时获得近似值。试着问问题2:在现实生活中，经常需要根据情况以不同的准确度取近似值。在这个话题中，学生可以先谈论三个近似值的准确性，然后提出以下两个小问题供学生讨论。在讨论过程中，让学生了解近似值是根据实际需要确定的，这一点很重要。讨论：讨论括号中数字的几种可能性是很重要的，并分析哪些是“五进制”，哪些是“四进制”。第四，课堂作业的新设计1