我喜欢的一节课 教案

1、五年级第四次，同学们，早上好。 老师今天我是大家的作文老师，我的名字，以后可以叫老师。 不要叫我小。 叫小鱼的话，必须去河里。 那么，进入正题开始上课吧。 接下来，我给大家带来了短文。 看完之后，有几个问题。 哲学家带着他的学生们在世界上走着。 十年间，他们游历了很多国家，访问了很多有学问的人。 现在他们回来了，每个人都是学习之士，真是吃饱了的经纶。 进城前，哲学家坐在郊外的草坪上，对学生说：“十年的游历学，你们现在有很多学问，有很多见识。 现在学业结束。 我们上最后一堂课吧！ ”弟子们围着哲学家坐了下来。 哲学家说：“现在我们坐在哪里？ “我们坐在荒野上。”。 “这荒野上长着杂草。”。 现在

2、，我想知道如何去除杂草”弟子们很吃惊，他们一直在研究人生奥秘的老师，没想到最后问的是这么简单的问题。 其中一个弟子先说“老师，拿着铁锹就足够了”，哲学家点头。 让美德占有心，另一个弟子继续说“使用火也是个好方法”。 哲学家微笑着表示下一个人。 第三个弟子说：“撒石灰会把杂草全部除掉。” 第四个弟子说：“割草要除根，挖根。” 门徒说完话，哲学家站了起来。 “上课来这里，你们回来后，用各自的方法清除杂草，一年后再会”一年后，弟子们来了，原来聚集的地方变成了杂草不长，长满谷子的田地。 门徒围着谷子坐着，等待老师的到来。 但是，哲学家从来没有来过。 几十年后，哲学家去世了，弟子们整理着他的发言，哲学家

3、在书的最后说：“要清除荒野的杂草，只有一种方法可以在上面种庄稼。 同样，要想不扰乱灵魂，只有美德占据心”。 让美德占有心、视频，同学们，文章哲学家的生命结束了，但他的教室没有结束。 他表面上让弟子们想办法清除杂草，其实想让他们理解什么？ 同学们说“美德的力量”。 哲学家这门课不是特别新吗？ 大家喜欢吗同学们喜欢文章的这门课吗同学们的哲学课是否像我们平时的思想道德课？ 学生们是这样的。 那除了思想课，大家的生活还有很多课。 比如，这一张大家在看什么课？课程的种类是语文、数学、英语、思想道德音乐、美术、运动、舞蹈。 跆拳道、小提琴、瑜伽围着喜欢的学科：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、计算机、劳

4、动、道德、社会和科学、健康教育、跆拳道、芭蕾舞、瑜伽、篮球、羽毛球我喜欢上课。 我喜欢上课。 因为。 是的，是的。 在我们的生活中，有很多课。 有我相信大家都有喜欢的课。 现在请大家做P29页的第一个主题，写下我们喜欢的课。 今后我会让几个同学分享她喜欢的课。 同学们不然的话，我说我最喜欢美术课。 因为，我喜欢的课，大家说的很好。 其实，我们今天的课是我喜欢的一节课 刚才同学们说了自己喜欢的课，但是因为时间关系大家说的不具体。 接着，有人详细地说了他喜欢的课，我们看看他怎么说的。大家仔细阅读文章，老师还有几个问题。 以前，父母总是说“英语最难学，加油”。 现在，我对他们说：“如果你们幸运地遇见

5、我们的王老师，你们一定能很容易地掌握英语。”王老师是游戏专家，他喜欢带我们去玩游戏。 游戏需要几个英语，内容少，重复次数多。 游戏结束后，同学们吃惊地发现教科书的内容已经在游戏中被掌握了。 今天早上，第一节是英语课。 我们兴奋地等待着老师带我们去玩游戏。 王老师说：“今天我们要测试单词。 “你要测试单词吗？ ”听到这个消息，教室里异口同声地叹了口气。 王老师安静地说：“先复习一下第一单元的话。 很快我们就要举行单词连珠比赛了。”一听比赛，就知道考试单词也能玩游戏，马上打开书复习。 老师给各组分发回答卡，单词的中文印着，各组从各组开始从第一个同学开始依次填写单词比赛开始了第一回合第二回合无聊的单

6、词复习也这么有趣，一次课很紧张长大后，我也成为英语老师，在游戏中领导学生说句子，记住单词。 我喜欢的课，小问题：1，“我”为什么喜欢王老师的这门英语课，2“我”按什么顺序画我喜欢的英语课？ 中心，时间的顺序，或者事物的发展顺序，大家看完了吗？ 读完老师要提问，小问题：3，围着这个中心，作者如何描写班里的人物，主要是画那个人物？ 多角度描写，重视点面结合，小问题：4，作者说“遇到王老师，能很容易地把这门英语课学好，文章最后再重复一次”的课很紧张，很开心。 长大后我也成为了英语老师，“你表达了我的什么感情？ 这使用什么样的文章制作方法来做什么呢？ 你觉得，首尾呼应，中心明确，作者清楚地说着他喜欢的

7、课吗？ 同学们知道我们是不是向他学习吗？ 同学们现在呢。 我把以前的小作者写成我喜欢的一节课给大家总结一下。 希望今后也能和他写得一样好。 总结篇文章的方法，一、明确文章的对象，即中心。 我们要明确说明有什么课，上课时要明确写具体的人物老师，学生，详细记述人物的表现，如动作、表情、语言等，突出人物的性格，注意有点有趣。 二、合理安排顺序，表现周围的气氛。 要写喜欢的课，要注意课的顺序，按时间顺序记述，练习的情节很清楚。 同时表现上课的气氛，使人有临场感。 总结的写法，三、通过对“我”的心理活动的描写，写下了喜欢这门课的理由。 通过描写我的心理活动，写了喜欢这门课的理由。 四、合理运用首尾一贯的方法可以使文章更加完整，具有明确的中心作用。 问题： 1、我喜欢那堂课吗？我喜欢() 3、如何表达对这门课的爱？ 喜欢这课的理由是什么？因为到目前为止我们的小练习结束了前两个问题。 接下来，在小小的练习的基础上再追加一个问题”，如何表现出对这门课的依恋呢“请大家思考几分钟。 大家的文章是如何表达对这门课的爱的？ 想起了刚上学的时候，作文大练习笔，作文大练习笔，和天真幼稚的你今天相比，能算帐的写你。 谁能帮助你每天健康成长，谁会一直陪伴你的读书生活？ 如果善于观察和思考，你会发现每门课都很值得珍惜。请写下你喜欢的课。