《沙漠之舟》课件1.ppt

1、,沙 漠 之 舟,教学背景分析,沙漠之舟是北师大版教材四年级下册第八单元“舟船”的一篇主体课文。这是一篇描写动物的说明文，篇幅短小精炼，条理清晰地介绍了骆驼的生理特点及其作用，结尾处生动形象地点明骆驼是“沙漠之舟”，写出了骆驼在沙漠中的重要性重要的交通工具。,体会骆驼、沙漠、人之间的密切联系。,学习课文抓住特点说明事物的表达方法。,了解骆驼的生理特点，理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。,学习目标,教学重点,教学难点,设计思路,立足全篇，整体回顾 5,自主探究，激趣阅读 28,统揽全篇，感悟联系 7,一读，置身情境，体会沙漠之险。 二读，紧扣语言，了解骆驼特点。 三读，品词析句，理解骆驼作用。,

2、教学过程,立足全篇，整体回顾,一、,教学过程,1.自由读文，回顾课文结构。 课文从哪几方面介绍“沙漠之舟”的？ （骆驼的生理特点和作用两方面）,旋风 滚烫 缺乏 宽广无边 脂肪 胼胝 嗅觉 维持,教学过程,2反馈重点字词。,3引发探究 为什么人们把骆驼称为“沙漠之舟”？,教学过程,教学过程,自主探究，激趣阅读,二、,一读，置身情境，体会沙漠之险。 二读，紧扣语言，了解骆驼特点。 三读，品词析句，理解骆驼作用。,1自由读文，哪些语句描写了沙漠的环境？ 预设： 沙漠里有水的地方很少。 沙漠宽广无边，到处是高高低低的沙丘。 沙漠里的大风是很可怕的，大风卷着沙粒飞滚，有时会移来整座沙丘，把人和牲口全埋

3、在底下。 2读一读这些句子，沙漠给你什么感受？（环境恶劣）,教学过程,一读，置身情境，体会沙漠之险。,3借助课件，置身环境，进一步体会沙漠之险。,1默读第一自然段，思考后交流：骆驼身体的哪些特点适应沙漠里的生活？ 评价学生阅读中提取信息及利用信息形成简单解释的能力。,二读，紧扣语言，了解骆驼特点。,身高、脖子长望得远。,嗅觉灵敏找水源，避旋风。,鼻孔会闭挡风沙。,腿上有胼胝不怕烫。,脚掌宽厚、脚趾分开不会下陷。,2图文对照，发现写作顺序。,3对比朗读，发现语言特点。 对比一 体会用词的准确生动。 它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。 它身体高，脖子长，能够望到远的地方。,3对比朗读，发现

4、语言特点。 对比二 体会句子表达特点。 （写出了特点和作用两方面） 沙漠里有水的地方很少，骆驼的嗅觉很灵敏，能帮助人们找到水源。,3对比朗读，发现语言特点。 对比三 整体读中体会构段特点。 骆驼生活在沙漠里。它身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。等到缺乏食物的时候，它就用自己积蓄的营养来维持生命。,1小组合作学习，思考并讨论：为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？ （骆驼能帮助人们认路、预报天气、驮东西。）,三读，品词析句，理解骆驼作用。,2抓重点字词，进一步体会骆驼对人的有益帮助。 旅行的人很难认路，骆驼却能在沙漠里给人们带路。 快要刮风了，它就跪下，旅行的人可以预先做好准备。 骆驼走得很慢，可是能驮很多东西。,3有感情朗读，表达人与骆驼之间的情感。 教师引读： 沙漠里到处是沙丘，人们很难认路，骆驼却 大风卷着沙粒飞滚，人们无法行走，骆驼就 沙漠一眼望不到边，人们无力负重，骆驼能,教学过程,统揽全篇，感悟联系,三、,1回读全文，思考：人、沙漠、骆驼之间有着怎样的联系？,2教师结合板书，总结全篇。,适应,帮助,沙漠,沙漠之舟,人,骆 驼,3课外延伸，回扣课题。（阿拉善骆驼节）,教学过程,布置作业,1根据对文章的理解，将课后资料插入课文当中，可作适当修改，注意语句通顺。 2运用本课所学的方法，抓住特点，描写一种自己熟悉的小动物。,学习效果