2020、2021石大远程在线考试——《计算机网络课程设计》在线考试(主观题)参考资料答案

1、中国石油大学(北京)远程教育学院计算机网络课程设计大作业说明1 .目的：本大工作的目的是让学生们学习，用自己的工作生活实践证实课堂教学的理论内容，理解计算机网络设计的基本内容。2 .方法：学生们可以结合自己工作生活的实际情况，观察职场(或者家庭、网吧等有网络计划的地方)的网络设计情况。 具体内容是：1.明确观察对象(职场、家庭、网吧等)的网络能实现什么样的功能。这是第二章需求分析的内容。 2 .然后，理解网络是如何连接的，即第三章网络拓扑的内容中国石油大学(北京)远程教育学院计算机网络课程设计大作业主题： (4号宋体中央，两倍的行间，以下相同)专家：班级：学生名称：学位：新年目录第一章综述(分

2、数占有率10%)31.1网络设计背景分析31.2网络设计采用的方法和原则3第二章用户需求分析(分数为30%)42.1网络功能性需求分析42.2网络非功能性需求分析42.2.1网络拓扑需求分析42.2.2网络综合布线需求分析4第三章网络拓扑设计(分数为20%)53.1网络拓扑53.2网络硬件配置53.3网络地址计划5第四章网络物理设计(分数为20%)74.1网络传输介质的选择74.2网络综合布线设计7第五章互联网的其他设计(选择，得分为15%)85.1网络性能设计85.2网络安全设计85.3网络可靠性设计8第6章课程设计的总结和体会(分数占5% )参考文献9第一章综述(分数占10% )说明：这个

3、部分的目的，是向同学们明确职场(或者家庭，网吧)的网络设计的背景信息，设计时应该采用的原则和方法，在这些教材中，以理解这些原则和方法为目的。1.1网络设计背景分析(正文部分比4号宋体小，行间20英镑，段落的开头向左缩进了两个字)简要介绍网络规划和设计的必要性，简单介绍进行网络设计的机构(如某学校、企业等)的情况，使读者了解网络设计的背景信息。 1.2网络设计采用的方法和原则(正文部分比4号宋体小，行间20英镑，段落的开头向左缩进了两个字)“简要介绍该网络设计方案采取的方法和在网络设计过程中遵循的原则。 第二章用户需求分析(分数占30% )说明：这一部分的目的是阐明网络设计的功能吗？ 能做什么？

4、这是网络设计的首要任务，不同的需求直接影响后续的设计工作。 对于需求不清楚的同学，可以向职场的网络管理者咨询，向网吧管理者和通信服务员等咨询，或者自己观察。2.1网络功能性需求分析(正文部分比4号宋体小，行间20英镑，段落的开头向左缩进了两个字)详细叙述进行网络设计的用户的需求。 2.2网络的非功能性需求分析(正文部分比4号宋体小，行间20英镑，段落的开头向左缩进了两个字)用户详细说明了网络性能的需要。 2.2.1网络拓扑的需求分析2.2.2网络综合配线需求分析第三章网络拓扑设计(分数份额20% )说明：这个部分的目的是把网络抽象化成什么样的形式？ 明星还是网格？ 各自有什么优点和缺点，这些内

5、容教材的目的是理解所属公司(或者网吧、家庭)的网络连接形式，理解这个连接形式的优点和缺点。 不知道网络是用什么样的硬件连接的，型号、类型等，网络IP地址是如何计划分发的，不知道的同学可以咨询所属公司的网络管理者，也可以咨询网络酒吧管理者和通信服务人员等。 我们这个课程的目的是理解书的内容，使之可以用。3.1网络拓扑(正文部分比4号宋体小，行间20英镑，段落的开头向左缩进了两个字)最好根据用户的要求记述网络拓扑的结果，以图表形式进行说明。 3.2网络硬件配置(正文部分比4号宋体小，行间20英镑，段落的开头向左缩进了两个字)基于拓扑描述将在网络中使用的硬件设备。 3.3网络地址计划(正文部分比4号

6、宋体小，行间20英镑，段落的开头向左缩进了两个字)基于拓扑，描述网络中使用的软件。 第四章网络物理设计(分数占20% )说明：网络的物理连接是如何连接的？ 采用了什么样的传输媒体？ 网络的综合布线是如何进行的，用自己的语言来说，职场的同学可以向职场的网络管理员咨询，也可以向网络咖啡馆管理员和电信服务人员咨询。 也就是说，以用自己的语言，知道网络在物理上是怎样连接的为目的。4.1网络传输介质的选择(正文部分比4号宋体小，行间20英镑，段落的开头向左缩进了两个字)根据用户需求、网络拓扑、用户的网络性能和安全性要求，分析选择传输介质、选定传输介质的优点和缺点以及选择传输介质的原因。 4.2网络综合布

7、线设计(正文部分比4号宋体小，行间20英镑，段落的开头向左缩进了两个字)根据用户的需要、网络拓扑、传输介质和用户对网络性能和安全性的要求，进行网络综合布线设计，提供综合布线的效果图是最好的。 第五章互联网应用(分数占15% )说明：网络有什么用途？ 你在网上做了什么？比如FTP、WWW等，请举例说明一下，结合自己的体验来说明网络的特征、优点、缺点。 这部分同学结合自己的精力说，错了也没关系，关键是解放思想。(正文部分比4号宋体小，行间20英镑，段落的开头向左缩进了两个字)第六章课程设计总结和体会(分数占5% )参考文献列出本课程设计中所参考的文献参考文献格式：1【美】Darren L. Spohn、Tina L. Brown