企业岗位化财务会计技术说课课件

1、企业岗位化财务会计技术，内蒙古化学工业职业学院管理工程系徐祥龙，为申报示范大学作出了贡献，授课大纲有：课程整体设计、设计依据、培养目标、课程内容和标准、教育目标、教育过程、学生学法、方法和手段、实践教育、教育过程的设计、教育对象、 教育改革、课程建设、课程设计培养目标设计依据、教育内容、岗位技能、教育目标教育过程方法和手段、学生法实践教育、教育对象分析、学习评价、改革前沿改革方向、课程建设目标课程的建设步骤、一、课程整体设计依据、 定位分析：内蒙古化工职业学院的教育理念是根据社会需要培养人才，实现：的高志、广阔的基础、精致的专业、实践、适应、创新。 中西部地区人才需求调查显示，企业对初级应用型

2、人才的喜好并没有减少。 这为我院的管理工程系会计电气化专业提供了广泛的就业岗位。 目前，周边地区会计工作岗位毕业生反馈情况良好。 为了促进中西部地区的经济发展，培养面向管理和服务的一线实用型会计人才是我们教育的宗旨。 课程性质：会计电算化专业的核心课程(前一课程是基础会计，后一课程是成本会计，审计学和财务管理)课程类型：专业必修课程的作用：培养从事会计的人才所需的专业知识和岗位技能，总目标符合我校高职会计教育的定位分析，企业岗位化财务会计技术的培养中西部中小企业需要的会计人才需要的会计理论知识和基本专业实践技能。 一、课程整体设计-培养目标、课程设计理念和构想服务服务服务于专业的培养目标和定位

3、，以会计岗位技能培养为主线，以理论与实践相结合为主要手段，以岗位能力培养为核心，培养学生成为市场需要的会计人才的专业技能和职业素质。 市场调查显示，代表性教材和实际训练内容是根据会计工作流程，采用任务主导型教育设计，以会计岗位技能为主线，采用“边说边做、说”的一体化教育方法。 理念、构想、一、课程整体设计-课程设计、教育内容设定的依据是针对中西部地区中小企业的特征，选择典型的会计处理流程，分析会计职业岗位工作应具备的知识、能力和素质，选择相应的教育内容。 根据人才市场的需要，制定高职生的基础、目的、适用性、二、课程内容和标准-设置根据、出纳会计成本计算报告编制纳税申报、岗位设置、岗位技能、基本

4、技能会计证明的填写和审查技能登记表、 明细帐簿设置和登记技能的各会计要素的计算技能成本计算技能纳税计算和纳税申报技能会计报告的制作和分析技能、二、课程内容和基准-职场技能，(一)知识目标：把握会计计算的前提掌握企业经济业务的分类，并掌握不同责任部门的业务发生和分类计算方法购买、库存， 掌握流通和流通各个环节的会计处理方法，掌握资金周转的使用环节和各个环节的会计方法，掌握财务成果及其分配内容。 要求学生正确认识会计流程，根据变化的会计理论环境进行自我学习和知识的自我更新、补充，以适应具体会计岗位不同的会计理论知识和技能要求。 三、教育流程设计-教育目标，三，教育流程设计-教育目标，(二)掌握能力

5、目标： 1 .对不同业务产生的会计技能的要求，熟练处理业务部门、生产部门、设备管理部门、研发部门、财务部门等不同的会计业务。2 .可以独立完成从原始证明书的填写审查、记账证明书的制作、帐簿的登记、报告书的制作为止的会计流程3 .可以独立完成企业经营业务的计算，购买、销售、固定资产、无形资产、员工报酬、非货币性资产交换， 可以独立完成包括财产清查等企业的资金和管理会计，可以独立完成包括投资、融资业务在内的企业财务成果的形成、分配、纳税计算等业务计算的企业财务报表的编制。 三、教育流程设计-教育目标，(三)综合素质目标将企业岗位化财务会计技术与其他专业课程所学的理论知识和技能知识相结合，可以利用计

6、算机处理会计工作。 一是利用计算机的键盘功能，快速输入和计算证书数据；二是利用计算机规范，填写原始证书、各种文件、开票等业务；三是利用财务软件向计算机进行会计记账、会计、报告功能。 三、教育流程设计-教育流程设计，教育方法和手段：多种教育方法：“教育-学-做”一体化(边说边做、说)启发式教育任务驱动教育模块的教育模式，在实践教育中主要设有两个层次的教育：一、会计证明书、 会计报告的三个模块、模块之间是独立的，反映了学科内容的逻辑联系的二、按岗位设置任务推进教育，在学习过程中，我们也采用“教育”一体化的教法，为学生真的具有会计岗位的工作能力，实践工作奠定了良好的基础三、教学过程设计-方法和手段，

7、理论学习：课前复习和检查，课程讨论和练习，课后练习题作业和预习。 实践学习：根据任务提出问题，思考问题，探索问题，解决问题，完成任务。 三、教育过程设计-学生学法、实践条件：会计手工会计实践教室、ERP实践教室、实践训练大纲和辅助实践资料。 基本工作训练：写得清楚、工作严谨、规范、不粗鲁(汉字大写数字写、阿拉伯数字金额大小写)职场技能培养：建立帐会计证明书的制作和审计(会计监督功能)帐簿登记、帐簿核对、帐簿纠错、做会计报告的会计证明书、会计页三、教育流程设计-实践教育，升学率，内蒙古自治区高中毕业生。 教育背景、高考合格的学生，受到十几年以上传统应试教育模式的影响，适应了理论教育，但实践教育基

8、本上并不熟悉，实践意识和经验不足。 解决办法、改进教育方法：项目化教育、任务主导教育实践能力培养体系：在现有实践教育体系的基础上，引进校外企业实践计划。 例如，在寒冷的暑假，以任务形式给学生分配一定的作业，引导学生参加企业实习，写关于所学课程内容的实习报告，培养学生的自主实践意识。 四、教育对象-教育对象分析、评价原则：以客观公正、定量为主的定性评价方法：过程评价的期末评价过程评价：上班提问工作的实训业务能力的期末评价：理论实际操作优点：基本定量评价标准的缺点：实践能力评价不足，四、教育对象-评价和评价、改革的前沿， 改革方向教材的改选，教育文件的制定，课外指导，多媒体教育，试题库的安排，实践

9、教育的案例的选择，扩大实践教育的评价，评价方式的改革，教育内容的整合，5，教育改革，6，课程建设的目标和程序，(1)课程建设目标的本院企业岗位化财务会计技术是卡因为教育内容、实践教育组织的实施和教师队伍各方面都是比较成熟的课程，所以本课程的建设在自治区高等学校以同一课程的一流水平为目标。六、课程建设目标和步骤，(二)课程建设步骤根据课程建设目标的需要，课程组提供了五年的课程建设步骤：1.两年内建设企业岗位化财务会计技术教材教材和辅助练习题，辅助练习题包括个别技能问题库和岗位技能计算综合问题库。 2、进一步加强教师队伍建设，进一步培养青年教师的教育实践能力和科研能力，扩大实践技能强的兼职教师队伍，增加该临时工教师专业课的授课时间比例。 3、加快网络教育建设，两年内全