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文档简介

1、羽子的铜钱，北师大版语文的四年级上卷十单元，小组合作摘录笔记，查错了字，引了重要的字，说了重要的句子，小组内读了课文，你觉得主要说了什么吗？ 寻找文本线索，发送()木薯 ()木薯 ()铜钱 ()木薯老师() 老人，阿姨，“我”老人，名声，羽子里的铜钱，繁江小学朱杨平，北师大版语文四年级的上卷十部，心痛体谅和风霜浮上来，吹着晶莹的香气笑着，奔走着沐浴雨，zh，m，风发，洗发水，人课本主要说了什么吗？ ()木薯 ()木薯 ()木薯 ()木薯 ()木薯 ()木薯老师()回顾文本，老人、阿姨、“我”老人、评论，1、默读文本2，想法：老人留在“我”的头上3、试着说老人的形象给人什么样的感觉呢，想想看，黑

2、色油漆的手，脸上的霜，谦虚的笑容，过来的背，老人“我”脑海里的样子，奔走风雨，学习清单： 1，仔细阅读课文213的自然段落写一篇描写“我”心理变化的文章，写一篇用“”表达心理的重点词3、为什么“我”有这样的心理呢？ 谢谢您的合作学习，2222222222222222222222222222652。 非常感谢，慢慢剥皮，非常珍惜地吃了。 悲伤：悲伤，我心里说不出的悲伤，我想代替阿姨给铜板，但是周围真的没有钱。 看到手里吃了一半烤芋头，结结巴巴地说：“叔叔，我也没有给钱。” 不安：我越来越不安，突然想起羽子里有两枚铜币。 只有两枚铜币，怎么能和铜板匹敌呢？我赶紧撕开毽子板的布，挖出两枚闪闪发光的临时铜币，递给老人，说“叔叔，请”。 一边说：看着他微弱的背，我心里空荡荡的，好像失去了什么。 “我”的心理变化： 感谢不安空洞，第一：根据故事情节的发展需要，通过描绘人物的心理变化，表现人物的品质，第二，善于用外观描绘塑造人物形象。 是的，用了吗，写的好方法，钱可以买表，钱买不到时间，钱可以

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