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文档简介

1、课题1 空 气,第1课时 空气是由什么组成的,教学目标,知识与技能 1了解空气的主要成分。 2初步理解什么是纯净物、混合物，并能区分一些常见的纯净物和混合物。 过程与方法 通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，了解空气的组成。,重点难点,重点 用探究的方法测定空气中氧气的含量。 难点 纯净物和混合物的概念及区分。,教学准备,多媒体、燃烧匙、酒精灯、集气瓶、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷。,教学过程,一、导入新课 师：空气在我们的周围无处不在，它跟我们的生活最密切，没有空气就没有生命。可对空气的组成，相信大家都不十分的清楚，今天我们就来学习有关空气的知识。,教学过程,二、推进新课 过渡因为空气

2、是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性。 空气的主要成分 师：空气是由什么组成的呢？为了搞清楚这一问题，很多科学家都致力于这方面的研究。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他借助天平，以液态的金属汞作为研究对象，用定量的方法最终研究出了空气的成分。,教学过程,图片展示 分析拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的，氧气约占空气总体积的1/5。,教学过程,实验探究 1实验导入 师：下面仿照拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验原则，我们也来测定空

3、气里氧气的含量。 引导学生观察教材实验21所需的仪器，并组织学生回答下列问题： (1)仪器的名称； (2)集气瓶中有没有物质。 要求学生按教材中图23连接装置并进行实验，教师适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。,教学过程,教学过程,教学过程,3纯净物和混合物 让学生自学教材第28页最后两段内容，填写下表：,教学过程,注意：自然界的海水、河水中均存在一些除水以外的其他物质，属于混合物，而蒸馏水则属于纯净物。 纯净物：只由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)。 混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示)。 分析纯净物有固定的组成，如氧气、氮气；混合物没有固定的组成，组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质，如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。,教学板书,教学反思,教学时，应尽量从学生熟悉的事物引入。可采取灵活多样的教学方式，如：(1)以讲故事的形式引出主题；(2)从回忆小 学自然课中关于空气的小实验引入；(3)引导学生阅读。阅读前可以提出几个具体问题来加以指导。 要引导学生分析“大气污染”的漫画。此图的中部表示造成大气污染的一些原因和做法，下部是大气污染对动植物的危害，上部是大气污染引发

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